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民事诉讼法练习题集PDF,TXT迅雷下载,磁力链接,网盘下载

分类:教材发布时间：2017-03-03

内容简介

本书为“21世纪法学系列教材”中《民事诉讼法》的配套辅导教材，通过知识逻辑图的设置，通过名词解释、选择题、简答题、案例分析题、论述与深度思考题这些题型对知识点的考查，帮助学生系统掌握民事诉讼法学的基本知识，拓展知识面，提高应试能力。全书共分民事诉讼与民事诉讼法、诉与诉权、基本原则、基本制度、受案范围、管辖、当事人和诉讼代理人、多数人诉讼、证据、证明、法院调解、临时性救济、诉讼保障制度、第一审普通程序、简易程序与小额诉讼程序、上诉审程序、再审程序、特别程序、强制执行、涉外和涉港澳台民事诉讼程序的特别规定等二十三章内容，最后还有三套综合测试题。
全书在第三版基础上又做了修订，主要针对与本习题集配套的《民事诉讼法》（第七版）、近年来相继出台的国家法律和最高人民法院的司法解释，以及*司法考试和考研的真题，对本书相应内容予以修订；结合最近两年来的司法考试，对上一版的有关试题做了增删、替换，使本书更加新颖、实用。

作者简介

江伟，中国人民大学法学院教授、博士研究生导师，长期致力于民事法学尤其是民事诉讼法学的教学和科研工作，是我国著名的老一辈法学家，新中国民事诉讼法学的重要奠基人之一。兼任中国法学会诉讼法学研究会名誉会长、最高人民检察院专家咨询委员会委员、司法部公证律师专家咨询委员会委员。
肖建国，法学博士，中国人民大学法学院教授、博士生导师，中国人民大学法学院图书馆副馆长，中国人民大学《法学家》杂志编辑，中国人民大学纠纷解决研究中心副主任，中国人民大学法学院本科生工作委员会主任，教育部人文社科重点基地中国人民大学民商事法律科学研究中心研究员。

目　　录

目录
第一章民事诉讼与民事诉讼法（1）
第二章诉与诉权（15）
第三章民事诉讼法的基本原则（26）
第四章基本制度（35）
第五章受案范围（45）
第六章管辖（49）
第七章当事人和诉讼代理人（70）
第八章多数人诉讼（85）
第九章民事诉讼证据（97）
第十章民事诉讼证明（110）
第十一章法院调解（120）
第十二章临时性救济（129）
第十三章诉讼保障制度（138）

目录  
第一章 民事诉讼与民事诉讼法 （1）  
第二章 诉与诉权 （15）  
第三章 民事诉讼法的基本原则 （26）  
第四章 基本制度 （35）  
第五章 受案范围 （45）  
第六章 管 辖 （49）  
第七章 当事人和诉讼代理人 （70）  
第八章 多数人诉讼 （85）  
第九章 民事诉讼证据 （97）  
第十章 民事诉讼证明 （110）  
第十一章 法院调解 （120）  
第十二章 临时性救济 （129）  
第十三章 诉讼保障制度 （138）  
第十四章 第一审普通程序 （153）  
第十五章 简易程序与小额诉讼程序 （171）  
第十六章 民事诉讼中的裁判 （179）  
第十七章 上诉审程序 （184）  
第十八章 再审程序 （199）  
第十九章 特别程序 （214）  
第二十章 强制执行通则 （229）  
第二十一章 强制执行措施 （257）  
第二十二章 涉外民事诉讼程序的特别规定 （267）  
第二十三章 涉港澳台民事诉讼程序的特别规定 （286）  
综合测试题（一） （289）  
综合测试题（二） （305）  
综合测试题（三） （320）  
法律、法规、公约缩略语 （335）

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在线试读部分章节

面对高等法学教育中的种种现象，我们感到困惑，也产生了很多的忧虑:十年前的时候，法学专业是所谓的“热门专业”之一，现在的热门专业排行榜早已不见了“法学”的踪影;法学本来是很“专业”的专业，但在日前法学专业毕业的学生求职的时候，很多用人单位感觉法学学生似乎最没有专业;很多学生学了四年的法学专业，知道了很多法律上的专业名词，在被问到一个案子如何处理的时候，可以侃侃而谈、头头是道，满口专业词汇，甚至德国如何规定、美国有某个新鲜的理论，但是就是不知道中国怎么规定，这个发生在中国的案子究竟该如何解决;等等。这种现象似乎可以被称为“专业教育的非专业化”。2005年贺卫方教授在网上宣布停止招收研究生，就是针对现在考研过于注重公共课程、不注重学生对于专业的喜好这种现象而进行的挑战。法学教育中出现的这些现象，可能与整个大的教育背景有关。很多文科的学生进入大学后，“一半时间在学外语，一半时间在打游戏”。因为文科的期末考试都比较简单，学生混个学分顺利毕业是不成问题的，很多学生对专业的学习都是考试前一个月甚至一个星期前死记硬背以对付考试，所以有人戏称，有些文科学生大学四年实际上是学了八个月甚至更少。我们在抨击应试教育而强调素质教育的时候，却把专业教育给“晾”了。这种“不专”的现象，已经引起了很多法学教育工作者和从业者的忧虑和不安，长此以往，不仅对我们的法学专业学生会造成不利影响，极而言之，还可能对我国的法学教育造成戕害。因此，我们建议，法科的学生还是应该学好专业，把这个专业性很强的专业修炼成自己的看家本领，从而能够以专业而谋得生存、谋得尊重。
大学生也做练习?可能有人尤其是一些文科的学生会带着嘲讽的口吻反问。理工科的大学生在学习的过程中做练习、做实验，都是很平常的事情，但是在文科的学校、院系，做练习似乎成了稀奇的事情，有的大学生也因此感到了大学与中学的“根本不同”。但是，我们专门为法学专业的学生组织编写了这套“练习题集”，就是主张法学学生在平时学习的时候也应当同步进行练习自测。这个设想就是基于以上的疑惑和忧虑而来的。我们希望，通过同步练习，帮助和促使同学们切实地掌握本学科的知识，熟悉我国现行法的规定，并对一些学术前沿问题有所了解。说得大一点，我们要为法学教育的“专业教育”作出一点努力。
具体来说，这套书希望达到以下目的:
1. 帮助学生系统掌握本学科知识。修完一门课程，并不是拿到学分就了事，要真正掌握本学科的一些“门道”，至少要完成入门的工夫吧。这套“练习题集”设计了“知识逻辑图”栏目，详细勾画了一章内容中不同知识点之间的逻辑关系。设计了各种题型的自测题，突出了重点，提供了详细精辟的答案分析，不仅可以开阔学生的眼界，帮助同学们了解不同类型考题的不同形态，掌握其解题方法，而且可以培养和增强学生的适应能力。除了每章的自测题外，全书还专门设计了三套综合测试题，同学们可以在学完本门课程后民事诉讼法练习题集（第三版）

面对高等法学教育中的种种现象，我们感到困惑，也产生了很多的忧虑:十年前的时 候，法学专业是所谓的“热门专业”之一，现在的热门专业排行榜早已不见了“法学”的踪影;法学本来是很“专业”的专业，但在日前法学专业毕业的学生求职的时候，很多用人单位感觉法学学生似乎最没有专业;很多学生学了四年的法学专业，知道了很多法律上的专业名词，在被问到一个案子如何处理的时候，可以侃侃而谈、头头是道，满口专业词汇，甚至德国如何规定、美国有某个新鲜的理论，但是就是不知道中国怎么规定，这个发生在中国的案子究竟该如何解决;等等。这种现象似乎可以被称为“专业教育的非专业化”。2005年贺卫方教授在网上宣布停止招收研究生，就是针对现在考研过于注重公共课程、不注重学生对于专业的喜好这种现象而进行的挑战。法学教育中出现的这些现象，可能与整个大的教育背景有关。很多文科的学生进入大学后，“一半时间在学外语，一半时间在打游戏”。因为文科的期末考试都比较简单，学生混个学分顺利毕业是不成问题的，很多学生对专业的学习都是考试前一个月甚至一个星期前死记硬背以对付考试，所以有人戏称，有些文科学生大学四年实际上是学了八个月甚至更少。我们在抨击应试教育而强调素质教育的时候，却把专业教育给“晾”了。这种“不专”的现象，已经引起了很多法学教育工作者和从业者的忧虑和不安，长此以往，不仅对我们的法学专业学生会造成不利影响，极而言之，还可能对我国的法学教育造成戕害。因此，我们建议，法科的学生还是应该学好专业，把这个专业性很强的专业修炼成自己的看家本领，从而能够以专业而谋得生存、谋得尊重。  
大学生也做练习?可能有人尤其是一些文科的学生会带着嘲讽的口吻反问。理工科的 大学生在学习的过程中做练习、做实验，都是很平常的事情，但是在文科的学校、院系，做练习似乎成了稀奇的事情，有的大学生也因此感到了大学与中学的“根本不同”。但是，我们专门为法学专业的学生组织编写了这套“练习题集”，就是主张法学学生在平时学习的时候也应当同步进行练习自测。这个设想就是基于以上的疑惑和忧虑而来的。我们希望，通过同步练习，帮助和促使同学们切实地掌握本学科的知识，熟悉我国现行法的规定，并对一些学术前沿问题有所了解。说得大一点，我们要为法学教育的“专业教育”作出一点努力。  
具体来说，这套书希望达到以下目的:  
1. 帮助学生系统掌握本学科知识。修完一门课程，并不是拿到学分就了事，要真正掌握本学科的一些“门道”，至少要完成入门的工夫吧。这套“练习题集”设计了“知识逻辑图”栏目，详细勾画了一章内容中不同知识点之间的逻辑关系。设计了各种题型的自测题，突出了重点，提供了详细精辟的答案分析，不仅可以开阔学生的眼界，帮助同学们了解不同类型考题的不同形态，掌握其解题方法，而且可以培养和增强学生的适应能力。除了每章的自测题外，全书还专门设计了三套综合测试题，同学们可以在学完本门课程后民事诉讼法练习题集（第三版）  
2. 自己测验一下学习的效果。帮助学生通过国家司法考试。法学专业的学生系统学习四年过后，通过国家司法考试应当是顺理成章和轻而易举的事情，事实上，情况不是这样，这只能表明某些同学平时的专业学习还浮在表面。这套“练习题集”从历年国家司法考试（律师资格考试）的试题中精选了部分经典的试题，帮助学生了解司法考试的难度、角度和形式，并进行有针对性的学习和复习。  
3. 帮助学生准备考研。一方面，从一些法学名校（如中国人民大学、北京大学、中国政法大学等）历年考研试题中精选了部分试题，另一方面，这套书专门设计了一个“论述题与深度思考题”栏目，以拓展学生学术视野，对考研的同学掌握论述题的答题方法和技巧亦有较大帮助。  
我们的思路可归纳为:通过似乎回到“应试教育”模式、进行同步练习这样一种“俗”的方式，来达到我们强化“专业教育”的大而不俗的目的。  
这套“练习题集”一共包括14本，对应着14门法学核心课程，是“21世纪法学系列教材”的配套辅导用书。不得不提的是，“21世纪法学系列教材”自2000年出版以来，被全国众多法律院校师生选用，有的教材比如王利明教授的《民法》印销数量已经达到了30 万册之巨，14门核心课的教材平均印销量也在10万册以上。10万册书背后就是10万位甚至更多的读者。这么多读者的厚爱与支持，让我们感到责任重大。我们唯有不断提高服务来作为回报!“21世纪法学系列教材”目前已经有了核心课教材、核心课教学参考书、选修课教材、案例分析教材、双语教材等多个子系列，共80余种，现在又增加了这套 “练习题集”。这么多品种，目的就是一个:让使用我们教材的老师、同学有更多的选择，能够满足老师、同学们更多的需求。我们希望，这套大型的“21世纪法学系列教材”能够不断补充、完善，让使用这套教材的老师、同学们满意，也为我们国家的法学“专业教育”作出自己应有的努力!

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