我们为什么被霸凌？PDF,TXT迅雷下载,磁力链接,网盘下载 -4567网

产品特色

编辑推荐

穿着太土气？相貌太平庸？性格太软弱？成绩太优秀？

探明源头，才能真正将霸凌扼杀在摇篮里！

◎400天田野调查，15个触目惊心的故事，破解校园霸凌的暗黑魔方！

似曾相识的感同身受，残酷校园的血泪记忆。

几乎所有的霸凌都是经过计算的，

它制造了一个可持续一生的受害循环，并延伸到你生活的每个领域……

◎99%的霸凌事件都可归因于家庭教育！

武力霸凌、流言霸凌、网络霸凌……看得见的、看不见的伤害，我们都要警觉！

亲情淡漠、教育畸形、关怀缺失……客观的、主观的过错，我们都可以弥补！

当霸凌发生时，监护人的爱，是孩子*后的庇护所。

◎武志红、伊能静、李国庆、李雪、凯叔、樊登、佟丽华联合倾力推荐！

孩子心理的健康成长，需要社会每个人的重视和呵护。

豪华名人推荐团集体为孩子的未来发声！

别让你的孩子为霸凌者的错来买单！

内容简介

《我们为什么被霸凌？》经过400天田野调查，呈现了15个触目惊心的校园霸凌故事，横跨小学、初中、高中、大学四个阶段，涵盖武力霸凌、流言霸凌、性别霸凌、群体霸凌、校园霸凌等多种形式，揭示了99%的霸凌事件都可归因于家庭教育！

作家陈岚在《我们为什么被霸凌？》中用写实的笔触，将你遭遇过的、没遭遇过的、想得到的、想不到的霸凌事件做了全面且深刻的解剖，并为学校、家长和孩子提出了具体可行的解决方案。多数派眼里，不合群的少数派永远是可爱的猎物！霸凌者眼里，无作为的监护人永远是得力的帮凶！

作者简介

陈岚

作家，主持人，儿童公益组织“小希望公益联盟”创办者，先后创立多家青少年保护机构，很多孩子的妈妈，女性及儿童心理健康发展研究者。

目　　录

霸凌——从我的原创伤出发
以此开始小孩子的残酷

第一幕不是所有小孩都天真无邪
哈洛的猴子
校园寂静岭
忘川之水
第二幕躁动的青春不止荷尔蒙
小纰漏
凶器是一本书
黑武士
白武士
第三幕作恶的世界里没有法不责众
以伐木累之名

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前　　言

写在前面的话
霸凌——从我的原创伤出发

这本书的源头来自我内心自我的觉知。
我本人是霸凌的受害人。
什么是霸凌？
Bully，作为动词的意思是恃强凌弱，采用各种方法欺辱个别对象；作为名词，则指实施这些行为的人。Bullying是将动词名词化，而被动语态Bullied则指被欺凌。将其翻译成中文，便创造出了“霸凌”一词，作为外来语引入汉语中。Bully可以有“暴力”“怖力”“霸力”等音译法，但使用最广泛的还是“霸凌”，意指由少数人带领的群落，对个别人围攻、羞辱、孤立、毁谤，并对对方的身心进行持久的伤害。

写在前面的话 
霸凌——从我的原创伤出发
 
这本书的源头来自我内心自我的觉知。
我本人是霸凌的受害人。
什么是霸凌？
Bully，作为动词的意思是恃强凌弱，采用各种方法欺辱个别对象；作为名词，则指实施这些行为的人。Bullying是将动词名词化，而被动语态Bullied则指被欺凌。将其翻译成中文，便创造出了“霸凌”一词，作为外来语引入汉语中。Bully可以有“暴力”“怖力”“霸力”等音译法，但使用最广泛的还是“霸凌”，意指由少数人带领的群落，对个别人围攻、羞辱、孤立、毁谤，并对对方的身心进行持久的伤害。
童年被霸凌的伤痕跟随着我，影响着我的行为模式、人际关系。
霸凌事件越来越多地发生于社会中，在目睹一则则新闻此起彼伏，伤害却永远阴魂不散时，一个深夜，我在网络发表了《小孩子的残酷》一文，回忆我曾经历的不可思议的被霸凌过程。我的本意是倾倒内心的痛苦毒素，同时也在作总结，但这篇文章却意外引起巨大反响。数千人在文章下留言，更有几百条私信涌来，大家在手机上一字一字按出数千字的文本，发给我这样一个陌生人。两天时间，这篇文章的阅读量超过了187万次，转发过万。
压抑太久了吧？
刀划过脓疮，鲜血喷射、腐液流出、伤口张嘴。
非亲耳听闻，我们无法知晓，在这个沉默的世界上有这样多无助嘶叫的灵魂。非亲身经历，我们无法想象，在家庭和学校，在众目睽睽之下，会发生这么多花样百出的伤害。
儿童建立起善恶观是要有成年人的规训和引导的。但学校和家庭中有许多成人本身就是创伤下长大的孩子，当他们内心深处还是一个绝望的巨婴时，又怎能引导孩子建立正直的人格？
霸凌，在未成年人群落中一定会发生，因为它来自孩童的原始之恶。同时，霸凌也会源自成人的伤害与控制。霸凌的伤害会摧毁一个人的心灵，我是霸凌的幸存者。
当成千上万的人因为我的一篇随笔涌进我的微博急切地诉说时，我意识到，我有责任把这些在黑暗里徘徊的灵魂碎片拾取，把这些千疮百孔的隐秘故事呈现出来。
故事分两个层级：来自儿童的恶和来自成人的恶。
从我的自述开始，根系蔓延，从无数人心中攫取出最黑暗的秘隐，写就这样一本关于霸凌的故事集。这里有我们曾经遭遇过的相似的伤害与不公正，完全真实的、无法想象的经历和许多欢笑的面孔下掩藏的痛恨与怒吼。
它是了不起的原生态的社会记录，会让更多人直面霸凌的原因、恶行、后果。它也让那些曾经被霸凌过的孩子有一个彼此的慰藉，带着痛苦的颤抖隔空拥抱，彼此疗愈，学习成长。往事纵历历，来者尤可追。
更重要的是，它让更多的父母、教师、监护人了解到霸凌的隐文化，看到背后的一些真相。不要在伤害发生之后才说：“天哪，我完全不知道会这样啊？”也许，正如《小孩子的残酷》一文中写道：“成年人又聋又瞎。”
从现在开始，我们应该看到霸凌的真相。
根据国外的专业研究，现代霸凌被分为四类。
第一类是“传统霸凌”（Traditional Bully），即靠武力欺凌，通常是以大欺小，以多欺少，以强凌弱，采用打骂、恐吓等方法，可能造成身体和精神伤害。这类霸凌比较明显且容易辨别。
第二类叫作“流言霸凌”（Gossip Bully），基本不用武力侵犯，而靠嘲笑和散布流言蜚语去败坏被欺辱者的名誉或者对其进行孤立。这种霸凌多半由小团体操纵，即使不造成身体损伤，但心理损害较大且影响也更久远，消除后果要花较长时间。
第三类叫“网络霸凌”或“电子霸凌”（Cyber Bully），是高科技时代的新产物，即通过电话、电邮、网络、手机短信等电子手段，向欺凌对象实行攻击、诬蔑、恐吓等。专家特别指出，网络霸凌可能是现实社会中第一、二类霸凌在虚拟世界的继续。有的人把实施第一、二类霸凌的录音、录像散布到网络，对受害人施加进一步的伤害。与此同时，现实中也可能发生另一种情形，即被欺凌的对象或许依靠网络电子工具的隐蔽性向霸凌者发起反击，从而使霸凌双方处境发生逆转。
第四类姑且称作“大众电子霸凌”（Inadvertent Cyberbully）。之所以将其与一般的网络霸凌相区分，是因为这类霸凌不一定直接向被欺凌对象发起攻击，而是利用网络媒体工具对其造成间接的坏影响，比如冒充受害人开博客、发文造谣、曝光其不雅照片等，时常是受害人还蒙在鼓里，谣言就已经散布到满世界了。与前三类的霸凌和被霸凌双方互相认识、有直接利害冲突不同，参与这类大众霸凌的助恶者，多半并不认识当事人，他们只是在网上听信谣言而跟随起哄，却给当事人甚至亲友造成巨大的伤害，也在社会上造成恶劣影响。
校园里发生的霸凌，往往也会延续到社会和家庭，网上和网下。比如一些校园霸凌者在欺凌同学时会进行录像，并将其放到互联网上去传播，他们似乎并不怎么在意会不会因此留下证据，反而更喜欢因为互联网的传播，放大对被霸凌者的羞辱，加剧对受害者的伤害，而有更多的人围观他们的暴行则使他们更有成就感。
本书的15个故事，全部取材于真实案例。家庭、学校、社会、个人、心理、背景、经历，这里做了一个全景俯瞰，更深入到极其微小的细节和心理状态，最大程度地还原事件的幽微精深。看到真相，是解决问题之始。
预防霸凌，首先是家庭之责，其次是社会体系的建立。
美国——从2000年开始立法严惩校园欺凌行为。目前全美有45 个州颁布了《反霸凌法》。这些法律要求学校职员在见到霸凌行为时必须立即报告和干预，调查并惩罚加害者，通知家长，并提供受害者所需的心理咨询援助。
澳大利亚——2003年制定了《国家安全学校框架》，这是澳大利亚及全世界第一份国家级别的安全学校建设指导政策。
韩国——分别于2012年、2013年、2014年连续出台预防和治理校园暴力对策方案，并开通举报校园暴力的24小时热线，将校园周围200米设立为警察负责区。
日本——国会于2013年通过了《校园霸凌预防对策推进法》。
中国——国务院教育督导委员会办公室于2016年下发了《关于开展校园欺凌专项治理的通知》。
但最终，解决这个日益猖獗于校园、社会、网络的恶魔，还是需要每个人的力量。对于霸凌，不再旁观，而是说No。
一个社会，只有好人都沉默时，邪恶才能横行。

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媒体评论

陈岚以一如既往的犀利，揭开被成人盲视的真相，让我们迎接这疼痛的一击！
——知名心理学家/武志红

陈岚女士多年来在青少年保护上所做的努力，一直在精神上感动着我。孩童非常脆弱，他们的健康成长不仅与他们的家人朋友有关，也需要我们社会大众的重视和发声。
——影视明星 / 伊能静

陈岚在做公益的过程中不以“我是一个慈悲善良的助人者”自居，而是在丰富的经历中不断思索生命的真相是什么。在各种校园霸凌的新闻中，公众看到的是简单的是非善恶、对霸凌的愤怒和对受害者的声援。而生命像一条长河，每个人是如何流转成今天的样子，陈岚追根溯源，去探究背后的真相，将生命的维度拉得更深远。这本书，力荐！
——心理学家 / 李雪

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在线试读部分章节

以此开始
小孩子的残酷

1

当我还是一个小孩子时，有一个人，令我每天处于地狱之中。
一个同样也是小孩子的人，她就是我的同桌。
她在桌子上画了一条线，她2/3，我1/3。为了维持这个界线，我尽量扭曲身体坐着，那时老师要求学生上课时端端正正，胳膊交叉放在桌上，我在桌面上将胳膊放平，腰却扭过去30°，一直侧身，小心翼翼地保持自己不要越过1/3的界线。
在2/3线上，她会放一把圆规，有时是尖锐的三角尺。锐器并不总是在那，但一定是在我忘形时毒蛇一样地出现。我是那种特别容易投入忘神的小孩，老师讲了个笑话，我忍不住笑了，正在咧开嘴，胳膊上一阵锐利的疼。
圆规上的针尖儿扎进肉半截。啪，一个血珠冒出来。
只要足够用力，朋友们，我可以妥妥地告诉你，三角尺也能成为一个挺好使的凶器，一下子就足够在皮肤上揳出一个小洞，比圆规的针脚浅，但更疼。

2

我很小就知道，小孩子的残酷是真残酷。

以此开始 
小孩子的残酷 
 
1
 
当我还是一个小孩子时，有一个人，令我每天处于地狱之中。
一个同样也是小孩子的人，她就是我的同桌。
她在桌子上画了一条线，她2/3，我1/3。为了维持这个界线，我尽量扭曲身体坐着，那时老师要求学生上课时端端正正，胳膊交叉放在桌上，我在桌面上将胳膊放平，腰却扭过去30°，一直侧身，小心翼翼地保持自己不要越过1/3的界线。
在2/3线上，她会放一把圆规，有时是尖锐的三角尺。锐器并不总是在那，但一定是在我忘形时毒蛇一样地出现。我是那种特别容易投入忘神的小孩，老师讲了个笑话，我忍不住笑了，正在咧开嘴，胳膊上一阵锐利的疼。
圆规上的针尖儿扎进肉半截。啪，一个血珠冒出来。
只要足够用力，朋友们，我可以妥妥地告诉你，三角尺也能成为一个挺好使的凶器，一下子就足够在皮肤上揳出一个小洞，比圆规的针脚浅，但更疼。
 
2
 
我很小就知道，小孩子的残酷是真残酷。
大人的残酷，多少与利益和诉求相关，达到了目的就收手。好比你在路上，被人拽了一下，摔了一个跟头，头都摔破了，这事非常可恶，你包里也就200块，你因此入院花了2000块。回头一查，这是个飞车党，抢包的。你会气愤，你会侥幸，但你不会有如下感受：站在月台上，火车呜呜叫着进站了，一个人突然推了你一把，你差点掉下去——虽然最后没掉下去，却吓掉了半条魂。更可怕的还在后面，你揪住推你的人问：“为什么要推我？”他朝你咧嘴一笑：“不为啥，好玩。”
以后半生，你可能都会记住那咧嘴一笑里的稀疏黄牙。
我的这个同桌就是这样。
她扎我，不为任何原因，就是一个词：好玩。
在她眼里，我大约只是一只好玩的大虫子。智能的，会说话。扎出血了，眼泪憋在眼眶里，不敢叫。
我的愤怒、忍受、抹泪，或者尖叫、吵闹，任何反应，都让她开心。
如果有一段时间，我对她捉弄的伎俩开始麻木了，或者她自己厌倦了，游戏就会升级。
做课间操，下楼梯，她一旦发现我走在她前面，便会飞起一脚，踹我后背。有一次我真的一个狗啃屎栽在楼梯拐角，手在撑地时擦破了。
我不感觉疼，只感觉害怕。
是的，我害怕。
我怕哪一次被她从楼梯上踹下来，摔死。
做操，她排在我身后。
从踢腿运动开始，她就咯咯笑。
周围同学也在笑。
一二三四，随着节奏，她一下一下踢着我的屁股，还手叉在腰间，扭着腰杆。我往前移动，她跟上。
她踢的位置也很歹毒，是用鞋尖踢尾椎骨。
我记得她有一双很硬的塑料鞋，鞋尖猛地踢中我的尾椎，我简直能听到骨头裂开的声音。
长大后回忆，我才明白自己的恐惧从何而来。
小孩子和小孩子打架，多半也是怕弄伤对方的。
但她没有。
她没有任何的顾忌。
我是否流血，是否骨头碎裂，是否会从楼梯上摔死，她根本不关心，不害怕，也不在乎。
 
3
 
很多年后，微博上爆出了重庆女孩李依芮把陌生小男孩从25 楼扔下去的事——全网都炸了。
我知道他们为什么炸，是为这种匪夷所思的恶毒，工于心计的伤害以及伤害之后的冷漠。
这是反社会型人格障碍的典型特征。也许不是每个人都了解反社会型人格障碍，但想必多少都领略过那种绝对犯坏的恐怖。
就算你从没见过眼镜蛇，当第一次看到它立定在那里，朝你吐出芯子，你也一样会全身一哆嗦。
就算你从没见过变态，一个连环杀人狂偶然投过来的眼神也足以让你本能地坠入一潭冰水。
我小时候是个天不怕地不怕的孩子。坟场拆迁建汽车站，我站在那里，盯着看一具具棺木被起出。比我个头高一截的男孩子，我冲上去就打。
不知道为什么，我却怕死了这个女孩。
一直到很多年后，她偶尔还会出现在我的噩梦里。
有一次，我穿了件新的粉色外套，上毛笔字课。
下课时我发现，我的袖子、后背，全部被戳上了一朵一朵的墨斑。
那一刻，我吓得僵死在凳子上。
没有来得及心疼衣服，而是吓得心脏完全收缩，全身死一样僵住——因为这样回家，暴躁的母亲一定会打死我。新衣服，刚刚上身，出门时她已经叮嘱我，绝对不可以把它弄脏。
那是洗也洗不掉的墨斑，不是一个，而是十几团。
同桌冲我笑，举着毛笔。
后来回家有没有挨打，不记得了。但当时那一瞬间，看到她的笑容，全身僵死的滋味，却如玻璃刀一样划破我的心，并一直留在那里。
比较愉快的写作，在此处应该写，我如何奋勇地讨回了公道。
并没有。
我的处境一天天地糟糕。
除了我，似乎别的小孩也很怕她。
大家前呼后拥地，女皇一样捧着她，服从她，伺候她。
有一天她发布了一条训令：任何人都不许和我玩，不许和我说话。
训令很有效。
在一学期里，全班所有的女生，没有任何人和我说话（那时候我们和男生是不说话的，男生也不和我们说话）。
“有趣”的是，这个训令是这样来的，她开始是针对另一个小女孩，让全体成员“流放”她，我不知道哪里来的勇气，在一个课间，偷偷地和那个女孩说话。不知怎么给她知道了，于是针对那个女孩的“流放”结束了，变成了“流放”我——包括那个先被“流放”的女孩在内，所有人都严格遵守了这个训令。
老师问起任何和我有关的事，她们会数落我的缺点、坏事，众口一词。
 
4
 
小孩子并不天真。
小孩子在大人面前和在小孩子面前是两张面孔。
小孩子的恶，没有理由可言，更没有底线，没有约束。他们真的会点燃别人家的草垛，去烤自己偷来的玉米。
后来我转学了，一直到读完初中，我都是独来独往的。
高中时，我碰到一个小学同学，她虽然当时不和我一个班，但恰好认识那个与我同桌的女孩。
我径直问起她。脱口说出那个名字时，我以为自己能控制住情绪，心脏却在剧烈地跳动。
小学同学诧异地问我：“你不知道她的事吗？”
我真的不知道。
“小学快毕业时，她被发现怀孕了。因为年龄超小，大家都觉得很离奇。住院引产时，医院里连食堂烧火的都过来看稀奇。更稀奇的是，据说是和一个老头。邻居说，她不止一次，和那个老头或这个老头在厕所里、过道里、旧厂房里、操场上，或某个独居老头的家里……
“角把钱，几分钱，或者一根糖，就……
“听说很小就跟人家老头玩了。
“五六岁吧。”
我听着，心脏的血液缓缓流动，咝咝的。
这不是我想要知道的，但我已经知道了。我甚至不知道该哭还是该笑。
等了很久，我笑了笑，又说了些咋咋呼呼的闲话，才和同学分手了。
这么多年了，我在键盘上回忆往事，依然不知道自己该怎么对待她。在键盘上输入了她的名字，又删除了，并打了一个寒噤。
每一种不可理喻的恶，深处都流淌着绝望的脓臭，而成年人又聋又瞎。
 
这是我的亲身经历。是夜，因为一起霸凌事件引发回忆，我在微博上随手写下自己的心声，竟然在很短时间内引发了巨大反响，100 多万次点击，数千条回复，如果不是后来我不再回复帖子，还会涌来成千上万的倾诉。
我这才意识到，霸凌是一个几乎人人都会经历的——与成长如影随形的过程，所以大家才会有这么强的共鸣。
太多人留言给我，想说出他们的故事，就像我自己，想说出我的故事一样。
我的故事在这次书写中，有了真正的结局。
有生以来第一次，我对这段记忆释然。
但我知道，屏幕那端，网络那头，有许多许多的人，期待我为他们发声，期待我切开他们心里的脓疮，把那些毒液排出来。
我逐条在那些流着血、流着泪的帖子里收集资料，确保每一个事件、每一个细节都是真实的。有的故事是发生在一个人身上的，有的故事是几个人经历的综合，但百分百都是真实的。出于对读者接受的考虑，有些更为惨烈的遭遇，我隐晦表达。
我也总结了原因。
孩子们被霸凌的原因千奇百怪，因为胖、因为丑、因为口吃、因为有体味，甚至因为发型不对、因为父母离异、因为口音奇怪、因为成绩太好或太差、因为和老师关系太好或太坏、因为体育不好、因为衣服老土……
总的来说，不受家庭重视、姥姥不疼舅舅不爱的小孩，比较容易遭遇霸凌；太拔尖的孩子，容易遭到嫉妒而被霸凌。当然，也可能没有任何原因，就因为运气不好，遇到了一两个心理不正常的同学或老师，便吃尽了苦头。
霸凌不仅在学校中存在，还可能延伸到社会上，延伸至网络。霸凌的最直白含义，就是利用群体的力量，对某一人或少数人，进行孤立、打击、羞辱、诽谤甚至直接殴打等来实施伤害，并通过加害他人得到满足感。
通常这样的加害行为给施暴者带来的满足感如同毒瘾，不会因为获得一时的满足就收手，而是会不断升级，直至造成无法预想的后果。
此谓霸凌。
是时候，有人对它做个彻底的解剖了。
从读读《小孩子的残酷》，开始吧。

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