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莫言给孩子的八堂文学课PDF,TXT迅雷下载,磁力链接,网盘下载

分类:教材发布时间：2019-01-16

产品特色

编辑推荐

2012年诺贝尔文学奖得主莫言参与审订，亲笔撰文鼓励孩子们“永葆童心”
莫言是2012年诺贝尔文学奖获得者，可以代表中国当代文学的*成就；与此同时，他的散文、演讲以及小说具有极强的可读性，遣词造句生动而鲜活，富有想象力，对孩子们来说是非常适合阅读的材料。莫言长期关注青少年儿童的成长，他的作品中也有不少是从孩子的角度叙述的童年回忆、读书经历，以及对读书、亲情的感触等。因此，将这些内容精挑细选、分门别类后编辑成册，便是一本非常优秀的青少年文学读本。
莫言为本书专门写了致孩子的话——《永葆童心》：“尽管我已是六十多岁的人，但当我持笔写作时，却感到自己依然年轻，甚至在某些时刻感到自己还是那个在田野里放牛割草的孩子。这是不是有点可笑？是的，的确可笑，但文学里如果没有作家的童心，文学就没有意思了。”

四位语文名师编选、注释，循序渐进、分门别类、由浅入深，传授孩子作文诀窍
中小学语文教育有其自身的特点和规律，因此要编辑一本适合中小学生阅读的读本，离不开一线优秀教育工作者的大力支持。本书的编选者罗才军、王铁青、贾洪华、臧学华四位老师是有着特级教师称号或曾经在全国上教学观摩课的优秀教师，他们在仔细阅读莫言所有作品的基础上，筛选出合适的段、篇、章，并以恰到好处的注音、注释和充满活力的助读系统，为中小学生亲近文学大师提供帮助，让他们得以在阅读的过程中，既能享受文学的乐趣，也能掌握一定的写作技巧。

扫码参加“莫言给孩子的八堂文学课”活动，有机会与莫言亲密互动并赢得神秘大奖
为了增强互动性，激发孩子们对文学的积极性，出版方组织了“莫言给孩子的八堂文学课”线上活动。只要扫描内页和封底上的二维码，所有读者都有机会与文学名家莫言及语文名师亲密互动。参与方式是：可以写几句读后感或评价，可以模仿莫言的句子写几句话，可以朗诵、表演、评说莫言作品，也可以为莫言作品里的人物、场景画插图。参与互动的读者将有机会获得莫言老师亲自指导、签名书以及其他神秘大奖。
鲜明的人道主义，顽强的英雄主义和苦难的理想主义，是莫言作品传递给我们的情怀，也是青少年应该从中汲取的精神养料。
——朱永新（著名教育家，新教育实验创始人）

2012年诺贝尔文学奖得主莫言参与审订，亲笔撰文鼓励孩子们“永葆童心”
莫言是2012年诺贝尔文学奖获得者，可以代表中国当代文学的*成就；与此同时，他的散文、演讲以及小说具有极强的可读性，遣词造句生动而鲜活，富有想象力，对孩子们来说是非常适合阅读的材料。莫言长期关注青少年儿童的成长，他的作品中也有不少是从孩子的角度叙述的童年回忆、读书经历，以及对读书、亲情的感触等。因此，将这些内容精挑细选、分门别类后编辑成册，便是一本非常优秀的青少年文学读本。
莫言为本书专门写了致孩子的话——《永葆童心》：“尽管我已是六十多岁的人，但当我持笔写作时，却感到自己依然年轻，甚至在某些时刻感到自己还是那个在田野里放牛割草的孩子。这是不是有点可笑？是的，的确可笑，但文学里如果没有作家的童心，文学就没有意思了。”
 
四位语文名师编选、注释，循序渐进、分门别类、由浅入深，传授孩子作文诀窍
中小学语文教育有其自身的特点和规律，因此要编辑一本适合中小学生阅读的读本，离不开一线优秀教育工作者的大力支持。本书的编选者罗才军、王铁青、贾洪华、臧学华四位老师是有着特级教师称号或曾经在全国上教学观摩课的优秀教师，他们在仔细阅读莫言所有作品的基础上，筛选出合适的段、篇、章，并以恰到好处的注音、注释和充满活力的助读系统，为中小学生亲近文学大师提供帮助，让他们得以在阅读的过程中，既能享受文学的乐趣，也能掌握一定的写作技巧。
 
扫码参加“莫言给孩子的八堂文学课”活动，有机会与莫言亲密互动并赢得神秘大奖
为了增强互动性，激发孩子们对文学的积极性，出版方组织了“莫言给孩子的八堂文学课”线上活动。只要扫描内页和封底上的二维码，所有读者都有机会与文学名家莫言及语文名师亲密互动。参与方式是：可以写几句读后感或评价，可以模仿莫言的句子写几句话，可以朗诵、表演、评说莫言作品，也可以为莫言作品里的人物、场景画插图。参与互动的读者将有机会获得莫言老师亲自指导、签名书以及其他神秘大奖。
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鲜明的人道主义，顽强的英雄主义和苦难的理想主义，是莫言作品传递给我们的情怀，也是青少年应该从中汲取的精神养料。
——朱永新（著名教育家，新教育实验创始人）
 
莫言对事物的触、嗅、听等感觉的描写，有许多源于他自己少年时代对世间事物的感觉和想象，蕴含着一个少年原初经验的饱满和勃勃生机，也洋溢着一位优秀作家想象力的飞扬和淋漓透彻的语言快感。
——曹文轩（著名作家，国际安徒生奖获得者，全国统编小学与初中语文教材主编）
 
莫言所描绘的是成人的世界，但是他的感知方式，在很多时候恰恰是孩子式的。与其说莫言保留童心，不如说这就是天赋。
——毕飞宇（著名作家，茅盾文学奖获得者）
 
莫言不仅善于通过写人来挖掘丰富的人性，而且也善于写动物，把动物写得像人。但更难得的是，他还能把人写得像动物，让你感觉到人和动物其实都是大自然的一分子。
——沈石溪（儿童文学作家，中国动物小说大王）
 
莫言的作品代表着汉语文学的一种高峰，其中汪洋恣肆的想象力与透明澄澈的赤子心，尤其能够激发孩子们对于文学、对于阅读的热爱，让孩子们在潜移默化中提升自己的审美眼界和阅读品位。
——方卫平（儿童文学理论家，著名阅读推广人）
 
一套拉近青少年读者与诺贝尔文学奖获奖作家距离的文学读本和写作范本。通过这套书，可以全面体会和学习莫言作品中真挚明快的语言表达、独具个性的想象方式，以及文字背后的真情实感与人文情怀。
——孙云晓（著名家庭教育专家，作家）
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内容简介

《莫言给孩子的八堂文学课》是中国首位诺贝尔文学奖得主、*作家莫言带给孩子们的八堂文学启蒙课，是一部适合青少年阅读的诺贝尔文学奖获奖作家作品读本，同时也是一本供一线老师教学实践和学生家长亲子阅读使用的参考书。

由全国著名特级教师领衔语文教学*线名师，从莫言的散文、演讲、小说等浩瀚作品中精选适合孩子们阅读，有助提高孩子们语文阅读、鉴赏和写作水平，以及开阔认识世界视野的32个篇章，依照不同主题，分为8个单元并加以导读和赏析。同时，每个单元附加一组莫言状景、写物、叙事、写人、写心理等方面的精彩句段，以丰富孩子们的阅读体验。

本书的8个单元分别是： 1.童年野趣；2.梦境奇遇；3.民俗饮食；4.动物史诗；5.亲情眷恋；6.阅读往事；7.旅行见闻；8.我的演说。每个单元由“单元导读”、四篇莫言作品、以及“向莫言学写作”四部分组成。每篇莫言作品前面均有导读提示，当中有字词注释、旁注泡泡，文后面附有“名师赏析”。

作者简介

莫言山东高密人，中国第一位荣获诺贝尔文学奖的著名作家。除了诺贝尔文学奖，莫言曾经荣获的其他奖项包括：茅盾文学奖、华语文学传媒大奖•年度杰出成就奖、世界华文长篇小说奖•红楼梦奖、联合文学奖等国内文学大奖，以及法国Laure Bataillon（儒尔•巴泰庸）外国文学奖、法兰西文化艺术骑士勋章、意大利Nonino（诺尼诺）国际文学奖、日本福冈亚洲文化大奖、美国纽曼华语文学奖等国际重要奖项。主要作品有《红高粱家族》《天堂蒜薹之歌》《酒国》《丰乳肥臀》《檀香刑》《四十一炮》《生死疲劳》《蛙》等长篇小说十一部，《透明的红萝卜》《白狗秋千架》《战友重逢》《师傅越来越幽默》等中短篇小说一百余部。著有剧作、散文多部。作品被译为英、法、德、意、日、西、俄、韩、荷兰、瑞典、挪威、波兰、阿拉伯、越南等四十余种语言。

罗才军特级教师，全国青年名师，杭州市大关小学教育集团总校长，浙江师范大学硕士生导师。应邀参与国家教育部小学语文教材编写。曾获全国青年教师阅读教学大赛特等奖、教育部部级优课等。专著《语文问道》入选2017年度最受教师欢迎的100本书。

莫言 山东高密人，中国第一位荣获诺贝尔文学奖的著名作家。除了诺贝尔文学奖，莫言曾经荣获的其他奖项包括：茅盾文学奖、华语文学传媒大奖•年度杰出成就奖、世界华文长篇小说奖•红楼梦奖、联合文学奖等国内文学大奖，以及法国Laure Bataillon（儒尔•巴泰庸）外国文学奖、法兰西文化艺术骑士勋章、意大利Nonino（诺尼诺）国际文学奖、日本福冈亚洲文化大奖、美国纽曼华语文学奖等国际重要奖项。主要作品有《红高粱家族》《天堂蒜薹之歌》《酒国》《丰乳肥臀》《檀香刑》《四十一炮》《生死疲劳》《蛙》等长篇小说十一部，《透明的红萝卜》《白狗秋千架》《战友重逢》《师傅越来越幽默》等中短篇小说一百余部。著有剧作、散文多部。作品被译为英、法、德、意、日、西、俄、韩、荷兰、瑞典、挪威、波兰、阿拉伯、越南等四十余种语言。
 
罗才军 特级教师，全国青年名师，杭州市大关小学教育集团总校长，浙江师范大学硕士生导师。应邀参与国家教育部小学语文教材编写。曾获全国青年教师阅读教学大赛特等奖、教育部部级优课等。专著《语文问道》入选2017年度最受教师欢迎的100本书。
 
王铁青 绍兴市上虞区阳光学校校长助理。曾获浙江省小学语文课堂教学评比一等奖第一名、第三届小学青年教师语文教学观摩活动最高奖。擅长中高段读写课程的创新开发和建设。出版有《小书生守家训》《小书生明礼仪》等图书。
 
贾洪华 副高级教师，金华市宾虹小学副校长，兼职教育部一师一优课专家评委、浙江省教师资格证考官等。曾获教育部基础教学成果奖、浙江省教研成果奖等奖励近十项，以及浙江省教坛新秀、浙江省课堂教学评比一等奖、全国作文教学擂台赛金奖等奖励二十多项。
 
臧学华 小学语文教研员，中学高级教师，浙江省基础教育课程改革专业指导委员会小语专家组成员。曾获教育部优秀教研员、浙江省优秀教研员、浙江省教科研先进个人等荣誉称号,以及全国小学语文青年教师教学观摩活动特等奖、两岸三地小学语文课堂教学一等奖等。

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目　　录

第一单元童年野趣
1. 故乡的原野
2. 忘不了吃
3. 大风
4. 石磨
向莫言学写作之一
第二单元梦境奇遇
1. 奇梦
2. 夜渔
3. 金鲤
4. 奇遇
向莫言学写作之二
第三单元民俗饮食
1. 过去的年

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前　　言

编选后记
还是在2016年，我应邀参与国家教育部义务教育小学《语文》教科书的编写工作。《语文》教科书的编写在思想主题、语言内容、教学功能、篇幅风格方面是基于小学生的语言文字运用能力的，所以不得已，有许多古今中外优秀作家的作品只能忍痛割爱，其中就有莫言先生的文章，这在当时是被我们引为憾事的。
当年年底，我接到浙江文艺出版社郑重社长的电话，他在了解了我有这样的遗憾之后，告诉我莫言先生的所有已发表作品的中文简体字版权都在浙江文艺出版社，而且出版社也很希望能精选其中的一部分，通过一线语文教师的编选以及助读系统的设计，让我们的中小学生也能更好地阅读莫言先生的作品，以期对学生的阅读、写作与审美能力的提升有所助益，甚或还可能播撒下一些热爱文学的种子。

编选后记
还是在2016年，我应邀参与国家教育部义务教育小学《语文》教科书的编写工作。《语文》教科书的编写在思想主题、语言内容、教学功能、篇幅风格方面是基于小学生的语言文字运用能力的，所以不得已，有许多古今中外优秀作家的作品只能忍痛割爱，其中就有莫言先生的文章，这在当时是被我们引为憾事的。
当年年底，我接到浙江文艺出版社郑重社长的电话，他在了解了我有这样的遗憾之后，告诉我莫言先生的所有已发表作品的中文简体字版权都在浙江文艺出版社，而且出版社也很希望能精选其中的一部分，通过一线语文教师的编选以及助读系统的设计，让我们的中小学生也能更好地阅读莫言先生的作品，以期对学生的阅读、写作与审美能力的提升有所助益，甚或还可能播撒下一些热爱文学的种子。
这真叫一拍即合。郑重社长立刻寄来了全套的莫言作品，包括散文、演讲、旅行游记，当然还有我很熟悉的许许多多精妙绝伦的小说。于是，我开始以一个小学语文教师的眼光和教材编写者的思维审视这些文字。我惊喜地发现，莫言先生的许多散文、演讲、小说的片段，以及他的许多描写方法、叙事手法、表达方式，都非常具有语文教学功能和语言上的学习价值，如果用心编选，完全可以成为中小学生语文素养提升的又一经典读物。我又将这个想法与另外三位以课堂教学水平优秀而全国知名的青年名师臧学华、王铁青、贾洪华做了沟通，大家都很有兴趣。学华和铁青与我一样都曾参加全国课堂教学大赛并获得特等奖；洪华也曾获得省级一等奖，而且还应邀在全国范围上过示范课。鉴于我们几位长期在一线从事语文教学，对于当下学生的阅读与写作、文学鉴赏与审美教育，可以说都有自己独特的想法和实践经验，同时我们也都有比较丰富的学生读物丛书的编写经验，所以觉得应该可以担当这本读物的编写重任。
2017年新年伊始，我们就开始了《莫言给孩子的八堂文学课》的读本设计和分工编写。因为是全国第一本莫言文学作品的学生读物，出版社也特别重视，组建了由社长郑重、副社长曹元勇领衔的“莫言作品全编”编辑队伍和我们四位读本编写教师一起组成的十二人工作团队。经过多次开会讨论，我们参考学生较为熟悉的部编语文教材，确定了读本的八单元结构，并根据莫言作品的内容特点，商讨出八个单元各自的主题，然后根据每位老师的特点进行了如下分工：王铁青负责第一单元“童年野趣”和第二单元“梦境奇遇”；罗才军负责第三单元“民俗饮食”和第四单元“动物史诗”；贾洪华负责第五单元“亲情眷恋”和
第六单元“阅读往事”；臧学华负责第七单元“旅行见闻”和第八单元“我的演说”。八个单元的选文出处、注音注释、导语措辞、助读系统的设计等等，均经过几次三番的打磨。尤其元勇先生，作为莫言先生所有作品的“御用”编辑，对于我们读本的整个编写格调与莫言作品的删选、分类做了严格而慎重的编审。在整个编写过程中，我们贯彻了三个主要的编写理念：
一是遵循语文的规律。读本注重每一篇选文的语文教学功能和语言上的学习价值。在选文阶段，全体编写者都沉下心来通读了莫言先生已经出版的所有作品，并从中筛选出适合中小学生阅读、能在语言表达和审美体验上给予他们独特且陌生化的启示的篇章。八个单元，三十二篇作品或作品片段的集结，只是为了给孩子们提供更适合、更纯正的文学意趣和写作示范。此外，我们特别关注选文的代表性和典型性，希望通过几篇作品，就能激发孩子们阅读莫言其他文学作品的兴趣，实现由篇及本、由篇及类的阅读目的，从而为孩子们呈现一个全面立体、生气勃勃、真真切切、可亲可敬的莫言。
二是注重体例的创新。为了凸显读本的特色，我们从自身的教学经验和编写实践出发，在创新上狠下了功夫。为了配合孩子们的阅读趣味，读本采取了整体化与碎片化相结合的方式。单元中既有篇选，也有节选，更有经过梳理的精短句段；这就如同教材有定篇、样本和用件，有精读与略读一样。如此编选，尽管增加了许多繁复的工作，但想到孩子们在阅读的时候能得到不同的收获，能依循各自需求“私人定制”，我们也觉得欣慰。此外，读本在每一个单元和每一篇选文中都设计了“导读提示”和助读性的“旁注”。为了增加互动性，有些旁注是开放的、未定的，甚至是空白的。我们希望孩子们可以边读边思考回味，自己也参与进来，进行批注。在每篇文章的后面，读本还设计了“名师赏析”板块，力图通过解读每篇文章的写作秘诀，让孩子们可以“一课一得”。八个单元组成的八堂文学课，除了有对超过二十种写作方法和写作技巧的解读，还呼应每个单元，附加了分类呈现的莫言写人、写事、写景、写物、写乐器、写心理等等诸多方面的句段精选。相信孩子们读了之后，不仅在阅读感受、审美欣赏、思辨思考等方面获得熏陶，而且在读写融合的能力上也必定能有提升。我们期待这本书出版之后，拿在孩子们手里的不仅是一个读本，同时也是一个读写训练本，一个语言鉴赏本，一个习作运用的宝典。
三是契合教学的需要。在选编过程中，我们着力满足教师的教和学生的学的需要，甚至兼顾到家长的亲子阅读。八个单元的主题都是孩子们喜闻乐见的，比如梦境奇遇、亲情眷恋、童年野趣等等，无不与当下孩子们的生活紧紧贴合。在阅读过程中，孩子们不仅可以学习怎样叙述自己的生活经验，而且可以了解莫言先生的童年生活，为他们今后阅读莫言的其他作品提供丰富的背景与资源。作为编选者，我们都是课堂第一线的教师，所以由衷希望把这个读本编写得教师能教、学生能学，由衷期望这个读本以其丰富的助读系统、读写融合的结构，以及对莫言作品语言的鉴赏与仿写实践等形式，充分展现莫言先生的语言魅力和思维创意，给教师、学生带来丰富的文学体验，并在真正意义上实现向诺贝尔文学奖获得者学写作的目标。
如今，《莫言给孩子的八堂文学课》终于付梓出版了。我们真诚地希望老师、孩子和家长们都能够捧起她，通过阅读、揣摩、互动和仿写创作，真正取得愉快的收获。莫言先生的文学水平是毋庸置疑的，我们的编选解读亦费尽思量。感谢出版社的良苦用心，感谢团队同仁们的精益求精。相信我们奉献的这本书无愧于莫言先生的信任，也无愧于我们对语文教学的热爱与追求。
 
罗才军（全国特级教师）
2018年10月16日

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媒体评论

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第一单元童年野趣

任何一个作家的写作都是从童年开始，尤其是写童年记忆。
在莫言的童年记忆中，有孤独，有饥饿，但更多的，是放逐大自然的自在和快乐，是直面生活苦难的知足与乐观……他说，当他开始写作，就会想起那些童年往事。把童年记忆和社会现实结合起来，构成了他最初的文学作品。
让我们跟随莫言的笔触，一起走进他的童年记忆，品味那份童年野趣。

1.故乡的原野

高密东北乡东南边隅上那个小村，是我出生的地方。村子里几十户人家，几十栋土墙草顶的房屋稀疏地摆布在胶河的怀抱里。村庄虽小，村子里却有一条宽阔的黄土大道，道路的两边杂乱无章地生长着槐、柳、柏、楸，还有几棵每到金秋就满树黄叶、无人能叫出名字的怪树。
沿着这条奇树镶边的黄土大道东行三里，便出了村庄，向东南方向似乎是无限地延伸着的原野扑面而来。景观的突变使人往往精神一振。黄土的大道已经留在身后，脚下的道路不知何时已经变成了黑色的土路，狭窄，弯曲，爬向东南，望不到尽头。人至此总是禁不住回头，回头时你看到了村子中央的天主教堂上那高高的十字架上蹲着的乌鸦变成了一个模糊的黑点，融在夕阳的余晖或是清晨的乳白色炊烟里。也许你回头时正巧是钟声苍凉，从钟楼上溢出，感动着你的心。黄土大道上树影婆娑，如果是秋天，也许能看到落叶的奇观：没有一丝风，无数金黄的叶片纷纷落地，叶片相撞，索索有声，在街上穿行的鸡犬，仓皇逃窜，仿佛怕被打破头颅。
如果是夏天站在这里，无法不沿着黑土的弯路向东南行走。黑土在夏天总是黏滞的，你脱了鞋子赤脚向前，感觉会很美妙，踩着颤颤悠悠的路面，脚的纹路会清晰地印在路面上，但你不必担心会陷下去。如果挖一块这样的黑泥，用力一攥，你就会明白了这泥土是多么的珍贵。我每次攥着这泥土，就想起在商店里以很高的价格出售的那种供儿童们捏制小鸡小狗用的橡皮泥。它仿佛是用豆油调和着揉了九十九道的面团。祖先们早就把这里的黑泥，用木榔头敲打几十遍，使它像黑色的脂油，然后制成陶器、砖瓦，都在出窑时呈现出釉彩，尽管不是釉。这样的陶器和砖瓦是宝贝，敲起来能发出清脆悦耳的声音。

第一单元 童年野趣
 
任何一个作家的写作都是从童年开始，尤其是写童年记忆。
在莫言的童年记忆中，有孤独，有饥饿，但更多的，是放逐大自然的自在和快乐，是直面生活苦难的知足与乐观……他说，当他开始写作，就会想起那些童年往事。把童年记忆和社会现实结合起来，构成了他最初的文学作品。
让我们跟随莫言的笔触，一起走进他的童年记忆，品味那份童年野趣。
 
1.故乡的原野
 
高密东北乡东南边隅上那个小村，是我出生的地方。村子里几十户人家，几十栋土墙草顶的房屋稀疏地摆布在胶河的怀抱里。村庄虽小，村子里却有一条宽阔的黄土大道，道路的两边杂乱无章地生长着槐、柳、柏、楸，还有几棵每到金秋就满树黄叶、无人能叫出名字的怪树。
沿着这条奇树镶边的黄土大道东行三里，便出了村庄，向东南方向似乎是无限地延伸着的原野扑面而来。景观的突变使人往往精神一振。黄土的大道已经留在身后，脚下的道路不知何时已经变成了黑色的土路，狭窄，弯曲，爬向东南，望不到尽头。人至此总是禁不住回头，回头时你看到了村子中央的天主教堂上那高高的十字架上蹲着的乌鸦变成了一个模糊的黑点，融在夕阳的余晖或是清晨的乳白色炊烟里。也许你回头时正巧是钟声苍凉，从钟楼上溢出，感动着你的心。黄土大道上树影婆娑，如果是秋天，也许能看到落叶的奇观：没有一丝风，无数金黄的叶片纷纷落地，叶片相撞，索索有声，在街上穿行的鸡犬，仓皇逃窜，仿佛怕被打破头颅。
如果是夏天站在这里，无法不沿着黑土的弯路向东南行走。黑土在夏天总是黏滞的，你脱了鞋子赤脚向前，感觉会很美妙，踩着颤颤悠悠的路面，脚的纹路会清晰地印在路面上，但你不必担心会陷下去。如果挖一块这样的黑泥，用力一攥，你就会明白了这泥土是多么的珍贵。我每次攥着这泥土，就想起在商店里以很高的价格出售的那种供儿童们捏制小鸡小狗用的橡皮泥。它仿佛是用豆油调和着揉了九十九道的面团。祖先们早就把这里的黑泥，用木榔头敲打几十遍，使它像黑色的脂油，然后制成陶器、砖瓦，都在出窑时呈现出釉彩，尽管不是釉。这样的陶器和砖瓦是宝贝，敲起来能发出清脆悦耳的声音。
继续往前走，假如是春天，草甸子里绿草如毡，星星点点、五颜六色的小小花朵，如同这毡上的美丽图案。空中鸟声婉转，天蓝得令人头晕目眩。文背红胸的那种貌似鹌鹑但不是鹌鹑的鸟儿在路上蹒跚行走，后边跟随着几只刚刚出壳的幼鸟。还不时地可以看到土黄色的野兔儿一耸一耸地从你的面前跳过去，追它几步，是有趣的游戏，但要想追上它却是妄想。门老头子养的那匹莽撞的瞎狗能追上野兔子，那要在冬天的原野上，最好是大雪遮盖了原野，让野兔子无法疾跑。

前面有一个池塘，所谓池塘，实际上就是原野上的洼地，至于如何成了洼地，洼地里的泥土去了什么地方，没人知道，大概也没有人想知道。草甸子里有无数的池塘，有大的，有小的。夏天时，池塘里积蓄着发黄的水。这些池塘无论大小，都以极圆的形状存在着，令人猜想不透，猜想不透的结果就是浮想联翩。前年夏天，我带一位朋友来看这些池塘。刚下了一场大雨，草叶子上的雨水把我们的裤子都打湿了。池水有些混浊，水底下一串串的气泡冒到水面上破裂，水中洋溢着一股腥甜的气味。有的池塘里生长着厚厚的浮萍，看不到水面。有的池塘里生长着睡莲，油亮的叶片紧贴着水面，中间高挑起一枝两枝的花苞或是花朵，带着十分人工的痕迹，但我知道它们绝对是自生自灭的，是野的不是家的。朦胧的月夜里，站在这样的池塘边，望着那些闪烁着奇光异彩的玉雕般的花朵，象征和暗示就油然而生了。四周寂静，月光如水，虫声唧唧，格外深刻。使人想起日本的俳句：“蝉声渗到岩石中。”声音是一种力呢还是一种物质？它既然能“渗透”到磁盘上，也必定能“渗透”到岩石里。原野里的声音渗透到我的脑海里，时时地想起来，响起来。
我站在池塘边倾听着唧唧虫鸣，突然，一阵湿漉漉的蛙鸣从不远处的一个池塘传来，月亮的光彩纷纷扬扬，青蛙的气味凉森森地粘在我们的皮肤上。仿佛高密东北乡的全体青蛙都集中在这个约有半亩大的池塘里了，看不到一点点水面，只能看到层层叠叠地在月光中蠕动鸣叫的青蛙和青蛙们腮边那些白色的气囊。月光和青蛙们混在一起，声音原本就是一体—自然是人的自然，人是自然的一部分。人在天安门集会，青蛙在池塘里开会。
 
（节选自散文《会唱歌的墙》，标题为编选者所加）
 
1.奇梦
大概在我五岁左右的时候，在一个炎热的夏天的中午，我躺在热如煎饼鏊子的炕上睡觉。睡梦中我看到院子里的水缸无声无息地碎了，缸里的水汹涌地四处奔流，缸中养着的两只绿毛大螃蟹随水涌出，在潮湿的泥土中爬动，也是在缸中养着的那两条青背鲫鱼在泥巴水中弹跳，一只红色的公鸡奓着羽毛，歪着头，啄鲫鱼的眼睛。我一骨碌从炕上爬起来，冲到院子里，我的快速行动把正在堂屋里用艾蒿熏蚊蝇的母亲吓了一跳。母亲大喊：树根，你干什么去？
我说：水缸破了。
我一语未了，院里的水缸随即破了。所有的景象与我梦中的景象相同。
母亲惊愕地看着这一切。她拾起一块碎缸片看看，目光中流出狐疑和迷惘。祖父和祖母也闻声而至，都铁板着脸，责我打破水缸的罪过。母亲为我辩解。但她的辩解碰到祖父母铁一般的逻辑上，显得软弱无力。祖母气汹汹地指点着我母亲的额头说：不碰它它如何会破！护孩子不是这个护法，俗话说得好：惯子如杀子！
母亲只好忍气吞声了。我刚想替母亲也替我自己辩解，父亲好像从天而降，插在了两个阵营之间，在祖母的阴险的煽动下，他赏了我一脚一巴掌，又赏了母亲一巴掌。母亲捂着脸哭了，我没有哭，我感到心中燃起了怒火，我咬牙切齿地骂道：总有一天我要向你们讨还血债，千刀万剐了你们这些坏家伙。
我的话骂出口，母亲竟然也赏给我几巴掌，不是装模作样地打，而是真打。我分明地感到她的手骨被我的头骨反弹回去。我心中百感交集，一时不知道究竟谁是我的敌人，谁又是我的朋友。
当天夜里，在点燃的蒿子散发出的烟雾中，我蜷缩在炕角上，咬着牙根恨人。我听到母亲叹息一声，并随即感到母亲布满茧子的手伸到我的头上。她的手摩擦着我的头皮，嚓嚓响。于是，母亲退出了我的敌人的阵线，与我站在了一边。母亲说：
树根，我的儿，再也不要瞎说。他们是你的祖父母，你要孝敬他们，否则，天要用雷电轰你。
可是，母亲，您是亲眼看到的，那水缸并不是我打破的呀。
你果真在梦中看到了那水缸破裂的情景？
母亲，我没有骗你。
母亲不说话了。我虽然闭着眼，也能看到母亲在黑暗中盯着黑暗沉思。
母亲说：儿啊，你帮娘梦一梦，看看去年我们家丢失那五个饽饽被谁偷去了。你记得不，为那五个饽饽，我承受了多大的委屈。你祖母至今还咬定那五个饽饽被我偷吃了。
好。我答应了母亲。我将用自己的梦为母亲洗刷清白。
这夜里我果然梦到了那五个饽饽，它们是被一只黄鼠狼弄到院子正南靠着杏树的那个陈草垛里了。黄鼠狼用尖尖的嘴巴拱着团团旋转的饽饽，四条粗短的小腿笨拙又麻利地挪动着。我把梦中情景对母亲讲述了一遍，母亲说：
树根，这事儿你对谁也不要提起。
几天后，母亲对祖母说：那垛陈草，该倒一倒了。要不就烂掉了。
祖母不满地说：你早就该倒，我天天闻着那烂草的味道，但强忍着不说，省得得罪了你。好像这日子是为我过的一样，我能活几年？一撒手一闭眼，一个铜板也带不到阴曹地府，所以呀，糟蹋了也是你们的，积攒了也是你们的。从今之后，我不与你们积恶为仇，也免得让你那宝贝儿子成了大气候回来将我千刀万剐。
母亲连声赔不是，说树根小孩子，不知从什么野孩子那里学来几句匪话，胡乱运用，其实他并不知道这些话的意思。
祖母却说：好了，倒草去吧！任你是巧嘴的鹦鹉，也说不破我心中的潼关！我心里像明镜一样。
祖母狠狠地斜了我一眼，我感受到了她对我的刻骨仇恨。
母亲揭掉草垛上那腐朽的苫片，一股股的蒸气冒出来。那些陈年的麦草结成了个儿，一块块，宛若破毡。
果然，母亲从草垛的中央翻出了一堆长了绿毛的饽饽。其中一个还完整着，其余的已被那小兽的牙齿啃嚼得七零八碎。母亲立即惊呼起来：
婆婆呀，你快来看。
祖母极不情愿地走过去，还问：
让我看什么？
她随即便看到了。然后阴沉着脸，一声不吭地回屋里去了。
我看到母亲脸上飞扬着神采，眼睛里饱盈着泪花。我心中也跳跃着欢欣鼓舞的情绪，我终于为母亲平反了冤案，靠了我做梦的奇艺。但愿这奇艺永远伴随着我。但我的祖母又如一股黑旋风从屋子里转出来，她用令人难以忍受的嘲讽口吻说：
谁又能保证不是贼偷了藏在这里的呢？
这无疑是直指母亲是贼了，我愤怒地说：
我梦见了，是黄鼠狼偷的！
好大一个黄鼠狼！祖母说，我活了七十年，还没见过两条腿的黄鼠狼呢！
简直就如梦话一样，母亲面前的乱草拱动起来，一匹硕大的黄鼠狼钻了出来，似乎对着祖母点了点头，然后一溜烟地沿着墙根走了。
祖母一屁股坐在地上，嘴里叨咕着：
黄大仙恕罪，黄大仙恕罪。
母亲赶紧扔掉手中的草，用一双黑手，把祖母架起来，扶到屋里去。我原本以为母亲会对祖母展开猛烈反击，杀杀她的威风。让她在铁一样确凿的事实面前低下头去。但想不到母亲的态度较之从前更加谦恭，好像受冤屈的不是她而是祖母一样。
 
（节选自中篇小说《梦境与杂种》，标题为编选者所加）

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