普通话水平测试专用教材2020 全国普通话考试指导用书训练教程二甲二乙一甲一乙教师资格60篇朗读国版通用版【赠送PDF命题说话60篇+高清音频+词语表PDF】PDF,TXT迅雷下载,磁力链接,网盘下载 -4567网

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分类:教材发布时间：2020-10-29

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内容简介

内容系统全面，架构清晰明朗

讲解详尽细致，理论实践紧密结合

音频材料全面，权威老师发音准确

本书紧贴普通话水平测试内容，符合考生复习流程。章节划分科学系统，使整套教材架构清晰明朗，每一章都是根据具体的内容，作出的科学分类组合。本书介绍了普通话和普通话水平测试，普通话的语音和普通话与方言的辨正，对考试所涉及字、词、选择判断、朗读短文、命题说话五类题型作了全面的分析。与教材相配套的音频材料，是由权威普通话水平测试考试与研究专家录制而成，发音准确，是广大考生学习普通话的佳素材。

目　　录

绪论
一、普通话概述/
二、普通话水平测试概述/
三、普通话水平测试样卷分析/
四、普通话水平测试应试策略/
第一部分普通话基础知识
第一章普通话的语音
第一节语音概述/
一、语音的性质/
二、语音的基本概念/
三、汉语拼音方案/
四、语音的练习方法/
第二节声母/
一、声母及其作用/

绪论
一、普通话概述/
二、普通话水平测试概述/
三、普通话水平测试样卷分析/
四、普通话水平测试应试策略/
第一部分普通话基础知识
第一章 普通话的语音
第一节语音概述/
一、语音的性质/
二、语音的基本概念/
三、汉语拼音方案/
四、语音的练习方法/
第二节声母/
一、声母及其作用/
二、声母的分类/
三、声母的发音要领/
四、声母辨正/
第三节韵母/
一、韵母及其作用/
二、韵母的分类/
三、韵母的发音/
四、韵母辨正/
第四节声调/
一、声调及其作用/
二、调值、调类与调号/
三、声调辨正/
第五节音变/
一、变调/
二、轻声/
三、儿化/
四、“啊”的音变/
第六节音节/
一、音节的结构及其特点/
二、声韵调拼合规律/
三、音节的拼读/
第二 章方言与普通话
第一节我国的方言/
一、汉语方言概况/
二、方言与普通话的关系/
三、汉语与方言的差异/
第二节方言与普通话辨正/
一、方言与普通话词汇的主要差异/
 
二、方言与普通话语法的主要差异/
三、方言词汇和方言语法的辨正方法/
第二部分普通话水平测试题型讲解
第一 字词测试
第一节字词测试应试指南/
一、字词测试题介绍/
二、字词测试应试策略/
第二节字词测试训练/
第二 选择判断
第一节选择判断应试指南/
一、选择判断题介绍/
二、选择判断应试策略/
第二节选择判断训练/
第三 朗读短文
第一节朗读短文应试指南/
一、朗读短文题介绍/
二、朗读短文应试策略/
第二节普通话水平测试用朗读作品60篇/
第四 命题说话
第一节命题说话应试指南/
一、命题说话题介绍/
二、命题说话应试策略/
第二节命题说话训练/
附录
附录一普通话水平测试模拟试卷/
附录二普通话水平测试管理规定/
附录三普通话异读词审音表/

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前　　言

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绪论
一、普通话概述
1.普通话的含义
普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。
（1）语音以北京语音为标准音。
共同语的语音通常总是以基础方言代表话的语音系统为标准。北京自13世纪以来，就成为全国政治、经济、文化中心，以北京语音为标准音，是历史发展的必然结果。
（2）词汇以北方话为基础。
现代汉民族共同语在北方方言的基础上形成，北方方言词汇是共同语词汇的基础和主要来源。从13世纪开始，北方话词汇就随着官话和白话文学传播开来，成为白话文的基础。
（3）语法以典范的现代白话文著作为规范。
典范的文学著作使用的是经过加工、提炼后的较规范的文学语言，并且有相对的稳固性，便于遵循。“现代白话文著作”应该是典范的而不是一般的，典范著作具有较广泛的影响力和代表性，在规范的巩固和发展上具有积极的促进作用。
2.普通话的特点
（1）音节结构简单，声音响亮。普通话中，一个音节最多只有4个音素，音节中发音响亮的元音占优势。
（2）音节界限分明，节律感强。汉语音节一般都是由声母、韵母、声调组成，有鲜明的音节界限。辅音和元音有规律地出现，便于切分音节。
（3）声调抑扬顿挫，富于音乐性。普通话声调变化高低分明，高、扬、转、降区分明显，优美动听。
（4）词汇丰富，语法规范。双音节占优势，构词法灵活多样。语序和虚词是表达语法意义的主要手段，词、短语和句子的结构原则基本一致，量词丰富，这些特点使汉语的表达生动丰富、简明准确。
3.普通话的形成

绪论 一、普通话概述 1.普通话的含义 普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。 （1）语音以北京语音为标准音。 共同语的语音通常总是以基础方言代表话的语音系统为标准。北京自13世纪以来，就成为全国政治、经济、文化中心，以北京语音为标准音，是历史发展的必然结果。 （2）词汇以北方话为基础。 现代汉民族共同语在北方方言的基础上形成，北方方言词汇是共同语词汇的基础和主要来源。从13世纪开始，北方话词汇就随着官话和白话文学传播开来，成为白话文的基础。 （3）语法以典范的现代白话文著作为规范。 典范的文学著作使用的是经过加工、提炼后的较规范的文学语言，并且有相对的稳固性，便于遵循。“现代白话文著作”应该是典范的而不是一般的，典范著作具有较广泛的影响力和代表性，在规范的巩固和发展上具有积极的促进作用。 2.普通话的特点 （1）音节结构简单，声音响亮。普通话中，一个音节最多只有4个音素，音节中发音响亮的元音占优势。 （2）音节界限分明，节律感强。汉语音节一般都是由声母、韵母、声调组成，有鲜明的音节界限。辅音和元音有规律地出现，便于切分音节。 （3）声调抑扬顿挫，富于音乐性。普通话声调变化高低分明，高、扬、转、降区分明显，优美动听。 （4）词汇丰富，语法规范。双音节占优势，构词法灵活多样。语序和虚词是表达语法意义的主要手段，词、短语和句子的结构原则基本一致，量词丰富，这些特点使汉语的表达生动丰富、简明准确。 3.普通话的形成 普通话的形成经历了比较复杂的历史过程。据文献记载，我国早在先秦就产生了“雅言”，汉代又有“通语”，雅言和通语都是当时统一的书面语，就是通常所说的“文言”。到了唐宋时代，又形成了一种新的书面语，就是“白话”。宋元以后，白话文著作如《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》等流传到北方以外的地区，加速了北方方言的推广。自元明清以来，北京一直是全国的政治、经济、文化中心，日渐通行的“官话”成为共同语口头形式的源头。1906年，“切音字运动”的倡导者朱文熊在《江苏新字母》一书里，首次提出用“普通话”一词来统称“各省通用之话”。到了20世纪初，白话文运动和国语运动推动了现代汉民族共同语的形成。中国台湾地区称之为“国语”，新加坡等地称之为“华语”。1955年，在北京召开的“现代汉语规范问题学术会议”上，确定“普通话”为汉民族的共同语，并开始向全国大力推广。 4.普通话的发展 20世纪70年代，中国恢复了在联合国的席位，汉语成为联合国六种法定工作语言之一，汉语在国际上的地位也得到了提高。随着中国经济的迅速发展和国际地位的迅速提升，中国的国际影响力越来越大，这带动了近些年世界范围内的“汉语热”持续升温。很多国家都非常重视学习汉语，美国、加拿大、日本、韩国、泰国、澳大利亚等已先后将汉语列为大学入学考试的外语科目之一，世界上越来越多的人将汉语作为第二语言来学习。伴随着这个过程，普通话正在为全世界越来越多的人所学习和使用。 5．推广普通话的法规 (1)《中华人民共和国宪法》第十九条规定：“国家推广全国通用的普通话。” (2)《中华人民共和国国家通用语言文字法》是我国第一部关于语言文字的专门法律，自2001年1月1日起实施。第二条规定：“国家通用语言文字是普通话和规范汉字。”第三条规定：“国家推广普通话，推行规范汉字。” 6．推广普通话的方针 1986年，国家把推广普通话列为新时期语言文字工作的首要任务；1992年，确定推广普通话工作方针为“大力推行、积极普及、逐步提高”。 7．推广普通话的目标 《国家语言文字工作十年规划和“八五”计划纲要》确定：2010年以前，普通话在全国范围内初步普及，交际中的方言隔阂基本消除，受过中等或中等以上教育的公民具备普通话的应用能力，并在必要的场合自觉地使用普通话；21世纪中叶以前，普通话在全国范围内普及，人们在交际中没有方言隔阂。经过未来四五十年的不懈努力，我国国民语文素质大幅度提高，普通话的社会应用更加适应社会的经济、政治、文化发展需要，形成与中等发达国家水平相适应的良好语言环境。 8．推广普通话的基本要求 推广普通话要努力做好四个重点领域的工作(即“四用语”)： (1)成为“教学用语”。学校及其他教育机构以普通话为基本的教育教学用语，城镇学校和幼儿园要实现普通话成为校园语言。要把普及普通话的要求纳入培养目标，纳入管理常规，纳入教师基本功训练，渗透到德智体美和社会实践等各种教育教学活动中。要积极开展语言文字规范化示范校创建活动，培育一批普及普通话和语言文字规范化工作出色的示范学校。 (2)成为“工作用语”。党政机关要率先垂范，把普通话作为公务用语，并督促和带动全社会推广普及普通话。公务员的普通话水平要达到规定等级。 (3)成为“宣传用语”。广播电视等新闻媒体要以普通话为基本的播音用语，播音员、节目主持人要成为全社会说好普通话的榜样。 (4)成为“服务用语”。提倡商业、旅游、邮政、电信、铁路、民航、金融、卫生等行业以普通话为服务用语，鼓励从业员工努力提高普通话水平。解放军和武警部队要以普通话为工作用语，帮助干部战士努力提高普通话水平。 9.推广普通话的重要性

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