3个阅读要点◎了解唐宋八大家散文的风格及成就。明朝人贝琼在给朱右的《唐宋文衡》作序时说：“韩之奇，柳之峻，欧阳之粹，曾之严，王之洁，苏之博。”其明确地指出了唐宋八大家散文风格的不同特点。阅读本书，要重点结合所选篇章体现出来的风骨和思想内涵，把握其或雄浑、或犀利、或淳朴、或恣肆等多样化的艺术风格，提高自己的文学素养。◎感受唐宋八大家散文的思想魅力。无论是论说文代表作《师说》、寓言故事《卖油翁》、游记《游褒禅山记》、传记文《伤仲永》，还是其他篇章，无不带给我们一种警诫和示范的作用，涌动着一种直达人心的力量，抚慰和感染着我们的灵魂。所以，读文学作品，需真正实现“怡情养性”，才是有效的阅读。◎向唐宋八大家学习如何为人处世。通过了解八大家散文创作反映现实生活的功能性，进而联系自己的生活实际，指导自己认真、严谨地生活。如《捕蛇者说》《新五代史·伶官传序》《六国论》等文章，无不立足于现实，挖掘出了众多的社会问题，饱含着作者忧国忧民、反思反省、革新进取的精神，具有讽世和警诫作用。阅读本书，联系自己的实际情况，我们需要远离那些不良的陋习，规范自己的生活信条，提高自我的人生境界。唐宋八大家的散文作品，进一步拓宽了散文创作的领域，开辟了我国古代散文发展的新高峰，对后世也产生了深远的影响。我们编辑本书，收录了唐宋八大家的诸多代表性散文，兼顾了论说、杂记、书信、赠序、传记、祭文、寓言、游记等各类文体，基本上能够反映出八大家散文作品的整体风貌，以及他们的价值理念与智慧。希望青少年通过阅读此书，能得到善的教益、美的滋养，提高自己的文学修养和道德素质。
一、本系列丛书在总目选编上，收入中国国学之精粹，彰显中国传统文化传承有序、精神有源的特点。
二、本书选入唐宋八大家的四十一篇作品，主要阅读对象为中学生。
三、本书编辑目的，在于陶冶青少年优雅的情操，培养青少年高尚的品德，弘扬中华民族优秀的传统文化，树立正确的价值取向，让人生有根。
四、本书选编的篇章，反映中华传统文化之精华，是历代学者家传户颂之篇章，能够培养青少年自信、勇敢、专注、创新等素养，具有时代意义。
五、本书收录了唐宋八大家的诸多代表性散文，兼顾了论说、杂记、书信、赠序、传记、祭文、寓言、游记等各类文体，基本上能够反映出八大家散文作品的整体风貌，以及八大家的人生理念与智慧。
六、本书依照阅读的逻辑及成长所需，先列“篇章大意”，再列“正文”“注释”“译文”；并依文中具有成长、教育意义的内容，设置“成长启示”；每卷之后设置“品读思考”；全书*后列出“本书经典名句记忆”“本书相关名言链接”和“读后感”。
七、本书“注释”“译文”部分，参考各家精妙、正确的注解，力争浅白、明了；“成长启示”则针对青少年成长需要，配合时代意义，做恰当的引导；“品读思考”在于启迪学生思辨的能力；“本书经典名句记忆”“本书相关名言链接”则更贴近学生学习和阅读的实用性、导向性；“读后感”则是把对本书的具体感悟或得到的启示分享给更多的读者。
◎关于作者
“唐宋八大家”是人们对韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙这八位古代文学家的合称。韩愈、柳宗元是唐代古文运动的领袖，欧阳修是宋代古文运动的领袖，其他五人是宋代古文运动的核心人物。他们先后掀起的古文革新浪潮，使得散文发展的陈旧面貌焕然一新。有资料记载，明朝初期朱右将以上八位散文家的文章编成《八先生文集》，“八大家”之名便始于此。明代中叶唐顺之所纂的《文编》，仅取唐宋八位散文家的文章，其他作家的文章一律不收。这为“唐宋八大家”名称的定型和流传起了一定的作用。后来，推崇唐顺之的茅坤根据朱右、唐顺之的编选方法选了八家的文章，辑为《唐宋八大家文钞》，“唐宋八大家”之称遂固定下来。◎关于“古文运动”
我国古典散文发展到唐代，出现了一次巨大变革，改变了自东汉以来骈体文对文坛的统治，实现了文体、文风和文学语言的解放。在作家们的不懈努力下，此次改革在文坛上形成一股变革潮流，俨然成为一个“运动”，近代研究者称之为“古文运动”。因涉及文学的思想内容，所以兼有思想运动和社会运动的性质。“古文”这一概念是由韩愈提出的。他把六朝以来讲求声律及辞藻、排偶的骈文视为俗下文字，认为自己的散文继承了两汉文章的传统，所以称“古文”。他们还提出“载道”“明道”的口号，强调要以文明道，恢复古代的儒学道统。他们一方面亲自实践，一方面又培养了许多青年作家，使古文运动的声势日渐壮大。
