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小学数学思维拓展32讲PDF,TXT迅雷下载,磁力链接,网盘下载

分类:教材 发布时间:2021-04-03
产品特色

编辑推荐

  《小学数学思维拓展32讲(一年级)》双色印刷,建议作为:幼升小自学训练书,家长辅导书,趣味数学班、奥数班、培优班、数学思维拓展班、优等生实验班的教材。

 
内容简介

  丛书每册三十二讲专题训练,每讲设有五个板块,分别是“拓展目标、典型例题、思维小妙方、百变魔方题、小小达人秀”;“参考答案与提示”既给出答案是什么,又讲明为什么,便于自测,更利于家长辅导。

作者简介

李辉,小学数学高级教师。在二十多年的教学实践中,把教学与科研融为一体,多次荣获“优秀教师”“科研骨干”“科研先进”“特色教师”等称号。在小学数学教学上有深入的研究,撰写的多篇论文在*核心期刊发表并获奖。现已出版《幼小衔接数学必知必会》和《数学拓展课程探索——思维能力训练》两套书。近年来承担上海市闵行区《低年级生活与学习能力培养的实践研究》、《数学儿歌诵读的实践研究》和《数学拓展课程探索——思维能力训练》三个课题的研究,荣获科研奖。此研究成果多次在省(市)等各级单位交流展示,获广泛好评并得以推广使用。
陈文雄,中学高级教师从教二十余年,历经了小学、初中、高中三个阶段的一线教学,熟知义务教育数学学科的教学体系。其“真诚热情、稳重儒雅”的育人风格深受学生的喜爱,多次荣获“优秀班主任”、“十佳园丁”称号。近年来一直致力于幼小数学思维课程探索与研发,编著的《幼小衔接数学必知必会》一书,深得全国各地家长和孩子的喜爱而热销。

目  录
第1讲 分类整理
第2讲 画中有数
第3讲 几和第几
第4讲 比多比少
第5讲 巧手涂画
第6讲 有趣分拆
第7讲 规律数龙
第8讲 图形代数
第9讲 数的排列
第10讲 简单换算
第11讲 巧算速算
第12讲 认数图形
第13讲 同与不同
第14讲 简单数阵
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前  言
  写给家长的话  小学数学新课程的首要目标是:“让学生获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识、基本的数学思想方法和必要的应用技能。”本书紧扣热点——渗透数学思想方法,发展数学思维能力,培养数学情感,每讲拓展目标明示知识背后隐含的思想方法,将给你与众不同的新体验!  
一、内容基于教材而高于教材
  教材是基于零基础而编写的大众普及性课程。如一年级第一学期数学教材的主要内容是:20以内加减法的计算。调查表明,上海地区约70%的新生刚入学就已经达标。如何有效利用黄金启蒙期,引导他们“跳一跳摘苹果”?此时需要通过一系列挑战性、创新性、开放性的训练来拓展和提升。本丛书在一年级的“简算巧算屋”中提出更新更高的目标:学习凑十、配对、抵消、交换等基本方法,既训练数感,又体现算法思维多样化。
  本丛书基于学有余力的优等生思维发展水平而编写,原则是“稍高于、宽于、活于教材”,既注重每册横向训练的全面性,又兼顾年级间纵向训练的递进性。  
二、版面设计以人为本,清晰独特
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在线试读
写给家长的话
小学数学新课程的首要目标是:“让学生获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识、基本的数学思想方法和必要的应用技能。”本书紧扣热点——渗透数学思想方法,发展数学思维能力,培养数学情感,每讲拓展目标明示知识背后隐含的思想方法,将给你与众不同的新体验!
一、内容基于教材而高于教材
教材是基于零基础而编写的大众普及性课程。如一年级第一学期数学教材的主要内容是:20 以内加减法的计算。调查表明,上海地区约70%的新生刚入学就已经达标。如何有效利用黄金启蒙期,引导他们“跳一跳摘苹果”?此时需要通过一系列挑战性、创新性、开放性的训练来拓展和提升。本丛书在一年级的“简算巧算屋”中提出更新更高的目标:学习凑十、配对、抵消、交换等基本方法,既训练数感,又体现算法思维多样化。
本丛书基于学有余力的优等生思维发展水平而编写,原则是“稍高于、宽于、活于教材”,既注重每册横向训练的全面性,又兼顾年级间纵向训练的递进性。
二、版面设计以人为本,清晰独特
从学生的身心健康出发,采用彩色版本、大字体、宽行距,有效防止孩子视觉疲劳;色彩丰富,语言儿童化,遵循儿童认知规律;图表多样,版面生动活泼,激发儿童好奇心理;练习精简、有趣且活泼,让孩子体验童年的自信与快乐。
丛书每册三十二讲专题训练,每讲设有五个板块,分别是“拓展目标、典型例题、思维小妙方、百变魔方题、小小达人秀”;“参考答案与提示”既给出答案是什么,又讲明为什么,便于自测,更利于家长辅导。
三、几经试验深受欢迎,放心使用
最初是为儿子创作此书,因为市面上不少教辅书给人的感觉是字体小、印刷差、繁难偏。母爱最能激发潜能!为了给儿子设计一套独特的思维训练方法,我亲自筛选浅显有趣的经典题,修改剪辑分类,创编数学儿歌,连续多年采用亲子游戏方式训练。现在回看当初,这样的启蒙训练在他的后续学业中见效明显,十分益于理科学习,他也轻松跨入重点大学之门。
之后,我多次采用优等生实验、班级实验、年级实验等不同方式,历经十多年反复实践与修改,从手抄剪辑本到电子稿,再从讲义稿成校本教材,并开发配套教参、教案、课件。本成果多次公开展示与交流,
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