当前位置:首页>C++程序设计PDF,TXT迅雷下载,磁力链接,网盘下载

C++程序设计PDF,TXT迅雷下载,磁力链接,网盘下载

分类:教材 发布时间:2021-04-03
编辑推荐

本书是初学者学习C 程序设计的经典教材,荣获全国高校出版社优秀畅销书一等奖,是发行逾1250万册《C程序设计(第四版)》的升级篇。本书作者深入调查了大学的程序设计课程的现状和发展趋势,参阅了国内外数十种有关C 的教材,认真分析了读者在学习中的困难和认识规律,设计了读者易于学习的教材体系,于2004年出版了《C 程序设计》一书。该书降低入门起点,不需要C语言的基础,从零起点介绍程序设计和C 。广大师生用后反映非常好,认为该书定位准确,概念清晰,深入浅出,取舍合理,以通俗易懂的语言对C 的许多难懂的概念作了透彻而通俗的说明,大大降低了初学者学习的困难,是初学者学习C 的一本好教材。

根据教学实践的需要,作者对该书进行了两次修订,现在出版的《C 程序设计(第3版)》,内容更加丰富,讲解更加清晰,学习更加容易,依据ANSI C 标准进行介绍,引导读者从一开始就按C 的要求编程,而不是过多地迁就C语言的习惯。全书分为4篇:基本知识、基于过程的程序设计、基于对象的程序设计和面向对象的程序设计。

本书沿袭了发行逾1250万册《C程序设计(第四版)》的写作风格。全书内容全面,例题丰富,概念清晰,循序渐进,易于学习,即使没有教师讲授,读者也能看懂本书的大部分内容。本书是学习C 程序设计的入门教材,可供各类专业学生使用,也可作为计算机培训班的教材以及读者自学参考。

为了便于教学,本书有《C 程序设计题解与上机指导(第3版)》(ISBN: 9787302408420)和《C 程序设计实践指导》(ISBN:9787302110873)两本配套教材,旨在帮助学生通过实践掌握C 的编程方法。本书配有PPT教案、主辅教材配套源代码,可到清华大学出版社官网下载。

 
内容简介
C 是近年来国内外广泛使用的现代计算机语言,它既支持基于过程的程序设计,也支持面向对象的程序设计。国内许多高校陆续开设了C 程序设计课程。但是,由于C 涉及概念很多,语法比较复杂,内容十分广泛,使不少人感到学习难度较大,难以入门。本书作者深入调查了大学的程序设计课程的现状和发展趋势,参阅了国内外数十种有关C 的教材,认真分析了读者在学习中的困难和认识规律,设计了读者易于学习的教材体系,于2004年出版了《C 程序设计》一书。该书降低入门起点,不需要C语言的基础,从零起点介绍程序设计和C 。广大师生用后反映非常好,认为该书定位准确,概念清晰,深入浅出,取舍合理,以通俗易懂的语言对C 的许多难懂的概念作了透彻而通俗的说明,大大降低了初学者学习的困难,是初学者学习C 的一本好教材。
根据教学实践的需要,作者在2011年对该书进行了修订,出版了《C 程序设计(第2版)》,现在又进行了一次修订,出版了《C 程序设计(第3版)》,内容更加丰富,讲解更加清晰,学习更加容易,依据ANSI C 标准进行介绍,引导读者从一开始就按C 的要求编程,而不是过多地迁就C语言的习惯。全书分为4篇: 基本知识、基于过程的程序设计、基于对象的程序设计和面向对象的程序设计。
为了便于教学,本书有《C 程序设计题解和上机指导(第3版)》和《C 程序设计实践指导》两本配套教材,旨在帮助学生通过实践掌握C 的编程方法。
显示全部信息
作者简介
谭浩强教授,我国著名计算机教育专家。1958年清华大学自动控制系毕业。青年时代曾担任清华大学学生会主席、北京市学联副主席、北京市人民代表、全国文教战线先进分子。他是我国计算机普及和高校计算机基础教育的开拓者之一。现担任全国高等院校计算机基础教育研究会荣誉会长、教育部全国计算机应用技术证书考试委员会主任委员、中国老教授协会常务理事。获全国高校教学成果奖*奖、国家科技进步奖、北京市政府授予“有突出贡献专家称号”。被国家科委表彰为“全国优秀科普工作者”。获国务院特殊津贴。
谭浩强教授创造了三个世界纪录:(1)30年来他(以及和他人合作)共编著出版了160多本计算机著作,主编了400多本计算机书籍,是出版科技著作数量最多的人。(2)他编著和主编的书发行量超过6000万册,是读者最多的科技作家。我国平均每21人、知识分子每1.2人就拥有一本谭浩强的书。(3)他和他人合著的《BASIC语言》发行1250多万册,他所著的《C程序设计》发行1250多万册,双双创造科技书籍发行量的最高纪录。他曾在中央电视台主讲了BASIC,FORTRAN,COBOL,Pascal,QBASIC,C,Visual Basic七种计算机语言,观众超过500万人。
显示全部信息
目  录
第1篇基 本 知 识
第1章C 的初步知识3
1.1从C到C 3
1.2最简单的C 程序5
1.3C 程序的构成和书写形式12
1.4C 程序的编写和实现13
1.5关于C 上机实践15
习题15
第2章数据的存储、表示形式和基本运算18
2.1C 的数据类型18
2.2常量20
2.2.1什么是常量20
2.2.2数值常量20
2.2.3字符常量22
显示全部信息
前  言
从20世纪70年代末、80年代初开始,我国的高等院校开始面向各个专业的全体大学生开展计算机教育。面向非计算机专业学生的计算机基础教育,牵涉的专业面广、人数众多,影响深远,它将直接影响我国各行各业、各个领域中计算机应用的发展水平。这是一项意义重大而且大有可为的工作,应该引起各方面的充分重视。
20多年来,全国高等院校计算机基础教育研究会和全国高校从事计算机基础教育的老师始终不渝地在这片未被开垦的土地上辛勤工作,深入探索,努力开拓,积累了丰富的经验,初步形成了一套行之有效的课程体系和教学理念。20年来高等院校计算机基础教育的发展经历了3个阶段:20世纪80年代是初创阶段,带有扫盲的性质,多数学校只开设一门入门课程;20世纪90年代是规范阶段,在全国范围内形成了按3个层次进行教学的课程体系,教学的广度和深度都有所发展;进入21世纪,开始了深化提高的第3阶段,需要在原有基础上再上一个新台阶。
在计算机基础教育的新阶段,要充分认识到计算机基础教育面临的挑战。
(1) 在世界范围内信息技术以空前的速度迅猛发展,新的技术和新的方法层出不穷,要求高等院校计算机基础教育必须跟上信息技术发展的潮流,大力更新教学内容,用信息技术的新成就武装当今的大学生。
显示全部信息
标签: 程序设计

点评