上篇  理性探索
  “因情立体”，“即体成势”
  ——切勿忽视文体意识／周一贯
  文体意识，行走在“强化”与“淡化”之间／郑文庆
  定体则无，大体须有
  ——文体分类的相对性／周一贯
  小学语文教材选编中的文体观嬗变／周一贯
  自然与质朴：从文体看语文教学的风格诉求／鲍国潮
  文体回归，我们应该怎么做／黄莉莉
  习作教学中的文体意识／周一贯
  儿童文学体裁教学的理性走向／何夏寿
  从字词学习抵达阅读理解
  ——谈小学文学性文本阅读理解的设计／莫国夫
  小学童诗教学的创新思维／史京
  儿童诗到底怎么教／王奕颖
  童话到底怎么教／蒋军晶
  穿越“童话”旁观“寓言”
  ——谈低段寓言与童话教学的差异／唐磊
  寓言教学的“要点”突破／凌红张晓华
  寓言故事教什么
  ——伊索寓言教学例谈／蒋雅娟
  从“教材体”说散文的教学／周一贯
  小学语文课本中文学性散文课型研究／潘雅频
  小学语文课本中通讯类文章教学研究／梁昌辉
  “古典小说”类课文教学纵横谈／范建健
  求同存异教小说
  ——基于文体意识的小说教学策略谈／於丹
  “方言中的民间童谣”微课程探索／陆雪芳
  文体意识观照下的文艺科普说明文教学／张静
  说明文教学个性价值浅思／张晓华
  厘清小学说明性文章教学／方德俭
  第一学段科普文的精准定位和靶向训练／张幼琴
  小学语文课本中戏剧教学价值和设计要领／聂荣才
  小学剧本教学，是“读”好还是“演”好／梁昌辉
  开发每一个成就每一个
  ——“创造性教育戏剧”课程探索之路／汤海燕
  议论性文体的教学取向／何捷
  议论文教学，在文体特征的关照下前行／毛保华
  连续性文本与非连续性文本互换教例谈／吕虹
  打开“非连续性文本”教学之窗／朱亚亚
  在绘本中游学／王燕
  绘本阅读引发的语文教学思考／杨建国
下篇  课品谱系
  始儿童请
  《葱茏的树》儿童诗教学设计／郁旭峰
  关注“真学”，洋溢诗歌教学的情趣
  ——《太阳是大家的》一课教学／季科平
  心底流淌的歌
  ——童诗读写课《美妙的音符》教学实录／执教：郁旭峰
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