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成就孩子:好学校为什么重要PDF,TXT迅雷下载,磁力链接,网盘下载

分类:生活 发布时间:2021-04-06
产品特色

编辑推荐

1、精英教育是当下的热门话题,无论是海淀妈妈、顺义妈妈、朝阳妈妈还是上东区妈妈,无论是直升机父母还是铲雪机父母,都逃不开教育的焦虑。教育的终极目标,也无一例外是把孩子培养成社会认可的精英。本书围绕家长关心的问题,对精英教育进行近距离的社会观察与探讨、
2、作者李爽移居伦敦14年,是两个女儿的妈妈,作为妈妈,也作为研究教育的学者,她如实记录了女儿们在英国*私校的教育经历,详述她的教子心得,同时还有周围的陪读妈妈群的生活状态,那些从小被家长送到英国的孩子的心态,积累了大量来自不同家庭的孩子在英国教育体系中成长的实例。
3、本书并不是一本升学指南,而是一部深刻的社会观察纪实,观察广度从幼儿园到小学到中学再到大学阶段,跨年龄,跨家庭,跨阶层,确保论据的准确性,能够让我们以更开放的视角看待教育。书中还收录了作者与英国教育标准局主席、畅销书《爱,金钱和孩子》的作者、系列教育纪录片《他乡的童年》的导演周轶君等人的对谈。

 
内容简介

在英格兰西南的一个富庶小镇里,*的一所私立学校的妈妈们照常约着咖啡小聚,这次R女士正好休假在家,就依时出席,想顺便认识一下女儿好友们的家长。她没想到这是她*次,也是*后一次应邀参加这种聚会,原因是女儿好友的妈妈Z发现,R女士的家具都是自己买的。在Z认定的阶层里,家具,如同其他财富一样,都应该是继承得来的。
     走进这些人的世界,你会发现女性的独立和自主完全是一句空话。好在,她们并不是英国真正的贵族,也代表不了英式精英或者贵族精神。
一直以来,人们对于英国私校的印象是传统的,贵族的,学术型的,抱着把儿子培养成绅士,把女儿培养成贵族小姐的心态,一批又一批的中国孩子被送往英国。接触到英国的私校体系后才发现,英国私校普遍重视我们忽视的体育和艺术,更强调社会责任感,其核心特点是“三高文化”,即高需求,高强度,高标准,通过严谨、勤奋和纪律相结合而建立起来,更看重的是达到一定的学术成绩之后,每个孩子不同个性的塑造以及对社会的参与,而不是用来固化阶层、培养贵族。
本书是一部针对精英教育的社会观察,观察广度从英国的小学、中学一直延续到大学,从孩子到家长再到著名的教育家、考试委员会的官员,书中有大量个案、实证、采访、对谈以及资料索引。今日的多元社会带给我们选择和机会的同时,也给家长带来很多焦虑,选择任何一种教育都是一条“不归路”,都要坚守内心,咬牙走到*后的时刻,因此,家长们需要有见识和格局,同时也需要更多的平常心。

作者简介

李爽,出生于北京,在国内媒体出版业工作13年后, 2002年在英国伦敦定居,并攻读硕士、博士,获得威斯敏斯特大学传播学博士学位。大学兼职任教,以研究和写作为爱好。当前研究兴趣是:传播学、政治学、教育学。著有《傲慢与偏见——英国私立学校访谈录》(上海社会科学院出版社,2017),并任《北京青年报》《少年商学院》特约撰稿人。
个人公众号:英国有精英

目  录
第一章 上流社会的教育观 1
在英国本土,私立教育与精英概念都是原罪,即“与生俱来”本身就是错的,而只有意识到它是错误的时候,人们才能获得救赎。接受私立教育的家庭,即使没有犯原罪,也应该感到内疚,并努力逃出这个圈子。
第二章 别无选择的家长 41
如果说英国的私立教育文化是“高需求、高强度、高标准”,那么这些超级有雄心的家长比学校更像学校,因为他们自己就在高需求、高强度、高标准地管理着孩子的成长和发展。
第三章 精英教育和适应的精英 99
英式教育里的哲学观是,培养有能力也有意识去改变社会的下一代。在私立教育或者我们喜欢的“精英教育”里,学术成绩是副产品,当然,这是一个学生的本分之一;但他们更看重的,是达到一定的学术成绩(考上大学)之后,每个孩子不同个性的塑造以及对社会的参与。
第四章 好学校为什么重要 137
学校,从各方面影响孩子。首先,教育者通过其传授的知识和价值观直接影响孩
子。其次,孩子们在学校里和同龄人交往,而这些互动会影响他们的喜好和价值观。第三,学校系统的组织形式会影响家长的行为。家长们甚至会受到学校系统的激励体系影响而调整教养方式,有时候还能影响到他们生儿育女的决策。—马赛厄斯·德普克
第五章 精英的圈子和圈套 187
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序言
找到最好学校的旅程
是什么造就了杰出的教育?答案并不神秘,然而它却像我热爱的大多数科学一样违反直觉,而且有时付出和所得并不成正比。
我的学习生涯始于一所非常正式的公立小学,学校唯一看重的就是确保所有学生都会读、会写、会算,然后顺利地升入中学。我们被拘囿在这片狭隘的天地里,无从探索外面的世界;除了基本课程里的那点东西,学校什么也不教。那时候,我完全想不明白这些基本技能日后究竟能有多大用处,因为学校只会照本宣科地灌输知识,却并没教懂这些知识。就像在我之前和之后入学的许多人一样,我也认定学校不适合我,对学校里所教的一切皆抱以抗拒的态度。
显然我的学习生涯开局并不顺利,但却出人意料地为我后来的职业生涯和个人生活奠定了方向。当初那个蒙昧无知、心灰意懒的少女最后成了一名卓有建树的科学家和教育家,以研究全世界部分最成功学校的质量标准为职业。化茧成蝶般的蜕变,个中细节与当前讨论的话题无关,恕不赘述。在这里我只想说,正是年少时的那些经历,对解开“为什么全世界那么多教育体系都无法实现其目标”这个谜题,提供了令人震惊的线索。当我在自学成才的雷区中困苦挣扎之时,我曾深刻反思自己的上学经历;反思过后,我更加坚信:教育过程可以而且应该更加美好。我为之奋斗一生的使命遂由此开启—找出行之有效的教育方法,解密它行之有效的原因,再将之普及四海。
在我的职业生涯以及我在企业界从事过的多种工作中,我曾担任过与教育有关的各种角色,例如,教师、学校督察、电视节目制作人,不久前我还担任过私立学校监察局(英国负责督查私立学校和继续教育学院的政府机构)总裁兼首席监察员。我还曾就一系列教育政策事务向英国及全球其他国家的政府部长们建言献策,也曾为公立、私立和在线教育部门设计过质量保证体系的流程。随着我对最优教育探求的继续深入,我在英格兰资格及考试认证监管局(OFQUL)董事会的任职经历也为我提供了启发。我的职业生涯使我有幸目睹了世界各地学校教育的优劣利弊,包括中国的学校。
在英国及其他许多国家,中国留学生人数众多。这些学生大多远离家乡和亲友,独自一人在异国他乡求学深造,他们的父母不惜为此支付高昂的费用,唯愿孩子获得最好的教育。这些家长对所选的学校寄予信心和信任,但在比以往任何时候都更加复杂、竞争更加激烈的教育大环境下,这些家长在为孩子择校之初,往往得不到客观中肯的意见和建议,也就无法为孩子做出正确的选择。
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