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分类:生活发布时间：2016-11-26

編輯推薦

陪伴係列圖書是一套奇怪的書，一聲不響,卻永遠站在暢銷榜上；劉稱蓮是一位奇怪的作者，默默無聞，卻影響著百萬讀者。
　　陪伴係列圖書自2011年首次出版以來，累計銷量已超過百萬冊。本次推出的第3版在原有版本的基礎之上，首次增入專門為孩子們設計的精致別冊。一本書，讓媽媽和孩子各有所看。
　　所謂陪伴，是既陪伴孩子享受成功，更陪伴孩子麵對失敗。讓孩子在跌倒時，跌得有尊嚴；讓孩子在墜入低穀時，依然有勇氣提燈前行。
　　陪伴是相信孩子，看見孩子，在孩子做不到的時候接納孩子。讓孩子自然地進步成長，就像風吹過樹葉，晚霞映在臉上，寧靜而又歡喜。

內容推薦

小學六年，決定和影響了人生後麵的六十年。
　　孩子的成長是自然且獨特的，教育最壞的示範就是給一個孩子的成長設限，不要隨意在孩子生命的白紙上寫下我們的規定。放低期許，放慢腳步，陪孩子走過小學六年。
　　讓孩子愛上學習的“吸鐵石”，
　　增進溝通的“家庭郵箱”，
　　培養契約意識的“家庭守則”，
　　媽媽“隨意”散放的書刊，
　　爸爸“刻意”設計的歡迎回家儀式
　　……
　　“陪伴教育”專家劉稱蓮用質樸而細膩的筆觸，重溫女兒小學成長的點點足跡，以及這些足跡如何為女兒鋪就了通往北京大學的堅實台階。

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作者簡介

劉稱蓮
　　高級家庭教育指導師，國家二級心理谘詢師，薩提亞模式家庭治療師，親子關係培訓師。2013年被評為“中國榜樣家長”，2014年其家庭被評為中國首屆“書香之家”，2015年其家庭被評為“全國最美家庭”，2015年被評為年度“最具影響力的家庭教育作家”。
　　倡導“和諧親子關係是家庭教育的前提”理念，並用於自己的育兒實踐，培養了一個品學兼優的女兒，2011年被北京大學和香港大學同時錄取，目前女兒已從北京大學畢業，被公派到享有美國“南方哈佛”美譽的範德堡大學繼續深造。

目　　錄

再版序
推薦序一陪伴是最好的愛
推薦序二看不見的“用心”
閱讀導航

01 生活越玩越出色
我家的“遊戲時間”和“家庭日”
大自然是本無字的書
特別的體驗，特別的收獲
養殖與種植：體驗生命的神奇
一個月才完成的拚圖
從小運動好處多
呼朋喚友好人緣

再版序   推薦序一  陪伴是最好的愛 推薦序二  看不見的“用心” 閱讀導航   01 生活  越玩越出色 我家的“遊戲時間”和“家庭日” 大自然是本無字的書 特別的體驗，特別的收獲 養殖與種植：體驗生命的神奇 一個月才完成的拚圖 從小運動好處多 呼朋喚友好人緣 02 閱讀  泡在書海裏 為孩子營造閱讀的氛圍 書店是我家的“第二書房” 有書讀，還要讓孩子讀到書 挑選適合孩子閱讀的書 報紙雜誌，鮮活的知識 被翻爛的“百科全書” 窮人家的孩子也能有書讀 媽媽的“下水”作文 03 學習  學習是一顆糖 擇校，是因為傷不起 耐心等一等初入學的孩子 嗬護和滿足孩子的好奇心 不斷激勵，成就孩子的自信 好心情是喜歡上學的“吸鐵石” 學習習慣的培養要趁早 語文學習的好方法——閱讀與寫作 引領孩子進入英語世界 警惕孩子偏科 應對錯題有妙招 課外班的選擇要考慮孩子的實際情況 小升初，總有一款適合你 04 品格  我們要彼此聽話 孝敬父母，從大人做起 培養孩子的責任心 不隨便丟棄東西的小女孩 做，方知生活百味 當女兒亂花錢之後 小心嗬護孩子珍愛生命的心 比成績更重要的是收獲 05 心理  讓天使自己飛翔 適當放手，讓孩子自己長大 給孩子選擇的權利和機會 親子溝通需要心的交流 當孩子“鬧情緒”的時候 清晨等在門口的小男孩 科學引導，健康上網 走近青春期，由指導變陪伴 06 溝通  換個方式表達愛 我家的“郵筒”和“BBS” 爸爸表達愛的獨特方式 “契約約束”很有必要 不做書桌上的“直升機父母” 收藏孩子成長的足跡 教師節給老師送禮 張老師頒發的小獎品 現代版“孟母三遷”

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前　　言

再版序
　　我的三本書又要再版，其中《陪孩子走過小學六年》和《陪孩子走過高中三年》已經是第3版，《陪孩子走過初中三年》是第2版。
　　《陪孩子走過高中三年》是“陪孩子”係列圖書中的第一本，出版以後受到了全國家長朋友的歡迎，很多學校的校長和老師看了書以後，也推薦家長團購。最讓我欣慰的是，家長朋友們給了我這樣的反饋：“看了劉老師的書以後覺得不再焦慮。”是啊，焦慮多了，就掩蓋了我們陪伴孩子成長的幸福。
　　後來受諸多家長朋友和出版社的力邀，我又先後出版了《陪孩子走過小學六年》和《陪孩子走過初中三年》。令人意想不到的是，三本書都很受讀者喜愛。用編輯小朱的話說：“出一本暢銷書容易，出一本書就暢銷一本就不容易了。”
　　看到自己寫的書暢銷，又可以一版再版，我多想把這樣的好消息分享給我的爸爸媽媽，可惜他們已經離世。

再版序 　　我的三本書又要再版，其中《陪孩子走過小學六年》和《陪孩子走過高中三年》已經是第3版，《陪孩子走過初中三年》是第2版。 　　《陪孩子走過高中三年》是“陪孩子”係列圖書中的第一本，出版以後受到了全國家長朋友的歡迎，很多學校的校長和老師看了書以後，也推薦家長團購。最讓我欣慰的是，家長朋友們給了我這樣的反饋：“看了劉老師的書以後覺得不再焦慮。”是啊，焦慮多了，就掩蓋了我們陪伴孩子成長的幸福。 　　後來受諸多家長朋友和出版社的力邀，我又先後出版了《陪孩子走過小學六年》和《陪孩子走過初中三年》。令人意想不到的是，三本書都很受讀者喜愛。用編輯小朱的話說：“出一本暢銷書容易，出一本書就暢銷一本就不容易了。” 　　看到自己寫的書暢銷，又可以一版再版，我多想把這樣的好消息分享給我的爸爸媽媽，可惜他們已經離世。 　　我的媽媽和爸爸分別於2010年和2012年去世。媽媽離開的時候，《陪孩子走過高中三年》正準備動筆。我沒有告訴她我要寫書，目不識丁的媽媽一定不會想到她的閨女會出書。2012年春天，爸爸去世前3天，我回去看他，拿著我寫的第一本書《陪孩子走過高中三年》。那時候爸爸因為身體衰竭，視力已經非常不好，他翻著我遞給他的書問我：“閨女，寫書能夠當飯吃嗎？”我告訴他我可以一邊做別的工作一邊寫書，他好像才放心了一些。爸爸到最後也沒有看我書裏寫的是什麽內容。 　　出書以來，來自全國各地的上百萬朋友和我聯係，我變得異常忙碌。我經常要回答來自郵箱、微博、微信上的提問，要接受來訪者的谘詢，並受邀奔波在全國各地傳播家庭教育的正確理念和我的實踐經驗。為了可以更好地幫助到大家，我每年也花大量的時間讀書、聽課，不斷學習來充實自己。經過這幾年，我個人變得越來越清明，專業也越來越精進。可以說，寫《陪孩子走過高中三年》的時候，我更多是從一個媽媽的角度分享自己的故事，如今的我則真正變成了一個家庭教育工作者和助人者。 　　我家兄弟姐妹6個，我在家裏排行最小，獲得了父母的萬千寵愛，也是父母傾心供給上大學的唯一的孩子。爸爸去世後，在他的葬禮上，村裏一位遠房的叔叔告訴我：“你媽說你小時候念書的時候，她和你爸每年養一頭牛供你，把你供得出息了，到頭來也沾不上你的光。” 　　是啊，父母最需要我的那些年，因為遠在千裏之外的京城忙碌，我難有大把的時間陪在父母身邊盡孝。每次匆匆回去幾日，好像也並不能踏實地全心陪伴。如今想起來，內心都有深深的內疚和歉意。如今，我想父母該明白他們辛辛苦苦供養出來的、最疼愛的小女兒，那個當年毅然決然丟掉穩定的工作甘願漂泊的小女兒，那個被他們稱作“不忠不孝”的女兒，她的人生使命不僅僅是承歡父母膝下享受天倫之樂，更要為中國廣大家庭營造和諧的家庭教育環境而貢獻力量。 　　女兒的寸草之心永遠也報不了父母養育的三春恩惠了，也許女兒帶著從他們那裏繼承來的勤奮、善良和謙卑等品格，寫出來的這三本著作，可以安慰他們的在天之靈。 　　感恩我的女兒李若辰，她讓我重新體驗了一次生命，也讓我懂得了什麽是愛與可愛；感恩我的先生李岩一路的陪伴，他對我這三本著作的欣賞給了我莫大的支持；感謝編輯朱笛，正是她的邀請和努力推廣，才有了這三本書的麵世和傳播；感謝文字、美術、印刷等各位編排朋友，正是你們才使得這幾本書以如此美的麵目展示在讀者麵前；感謝出版社的市場和銷售朋友們，沒有你們，再好的書也不得為人所知；感謝廣大讀者朋友的肯定、認可和購買，你們才是我工作前行的動力。感恩生命中給予我指導的老師們，感恩今生所有的相遇！ 　　劉稱蓮 　　2016年7月

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媒體評論

我非常讚同劉稱蓮的觀點，讓孩子像花兒一樣自然生長，否則隻會欲速而不達。孩子身心健康成長，即教育的成功；內心安寧平和，乃幸福本源。
　　——《好媽媽勝過好老師》作者尹建莉

　　劉稱蓮的實踐讓我們看到，在父母言傳身教和默默的陪伴下，孩子良好的學習習慣的培養，會延續，會拓展，會伴隨孩子從初中、高中到大學，最終走向社會，終身受益。
　　——清華附小校長竇桂梅

　　如果你希望享受和孩子一起成長的幸福，請一定要打開《陪孩子走過小學六年》。教育無小事，做一個有心、用心的家長，引領孩子成長的契機。
　　——北京大學幼兒園燕東園園長楊雪揚

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在線試讀部分章節

我家的“遊戲時間”和“家庭日”
　　小學生還是“頑童”，應該讓孩子有玩的機會，畢竟處處留心皆學問，走出課本、走出家門，孩子其實也在學習，而且是在輕鬆地學習。

　　女兒上幼兒園的時候，吃過晚飯後，總是爸爸陪她玩，我來做家務。上小學後，因為有了學習任務，就不能像幼兒園那樣，一吃完飯就開始玩了。不過剛上小學那段時間，作業並不是很多，女兒很快就可以做完。所以，我們就和她商量好，每天晚上寫完作業，都有一段“遊戲時間”，時長根據她完成作業的情況調整，可以是一小時也可以是半個小時。所謂遊戲，就是在女兒寫完作業以後，爸爸、媽媽陪孩子玩的互動遊戲。女兒上小學期間，我們一直保持著這個協定，遊戲時間長的話，女兒最喜歡到樓下的健身場地去蕩秋千；時間短的話，我們就在家下五子棋、跳棋或者玩撲克牌。
　　我和先生更喜歡跟女兒玩撲克牌，女兒最喜歡“爭上遊”或者“鬥地主”，因為打牌時可以三個人一起參與，而且三個人有輸有贏，輸贏也不固定在某個人身上。贏了，我們會表現得非常高興；輸了，我們也會表現得很懊惱，並說“再來，下次我一定會贏”。跟女兒一起玩牌，我們很少讓著她，不會故意讓她贏牌，目的就是要培養女兒“輸得起”的品質。
　　一次，一個小朋友來我家玩，我就和兩個孩子一起玩牌，而那個小朋友每次輸牌的時候就非常不高興，要是連輸兩次還會哭鼻子。看到這種情形，女兒很不解，因為在她看來輸贏都是非常正常的事情。後來了解到，那個小朋友在自己家打撲克的時候，大人為了讓孩子高興總是故意輸牌，所以每次都是小朋友獲勝。父母出於愛讓孩子隻去體會贏的樂趣，殊不知，孩子在外麵遇到挫折時就會表現得很脆弱了。
　　“失敗乃成功之母”，“輸得起”是一種優秀的品質。在遊戲中輸得起的孩子，在其他方麵的較量中也會輸得起。孩子會經曆大大小小的考試，不可能每次都考出好成績，如果輸得起，那麽就不會看重一次的得失，考好了會高興，考不好會重整旗鼓努力準備下一次考試。孩子在將來的生活和事業中也會時時遇到較量，隻有懷著“輸得起”的心態，才能平和看待每件事，盡力而為，努力實現自己的那份精彩。
　　別小看玩撲克牌，它還可以鍛煉孩子解決衝突以及與人協作的能力。先生在玩牌的時候時常“耍賴”，女兒會據理力爭，最終使問題解決。“鬥地主”的時候，每一輪牌局都會有兩個人成為朋友，那麽如何觀察誰是你的“敵人”，誰是你的“朋友”？或者如何跟你的“朋友”聯手對付“敵人”？這一切，看似是輕鬆的遊戲，其實鍛煉的都是孩子的能力。

我家的“遊戲時間”和“家庭日” 　　小學生還是“頑童”，應該讓孩子有玩的機會，畢竟處處留心皆學問，走出課本、走出家門，孩子其實也在學習，而且是在輕鬆地學習。 　　女兒上幼兒園的時候，吃過晚飯後，總是爸爸陪她玩，我來做家務。上小學後，因為有了學習任務，就不能像幼兒園那樣，一吃完飯就開始玩了。不過剛上小學那段時間，作業並不是很多，女兒很快就可以做完。所以，我們就和她商量好，每天晚上寫完作業，都有一段“遊戲時間”，時長根據她完成作業的情況調整，可以是一小時也可以是半個小時。所謂遊戲，就是在女兒寫完作業以後，爸爸、媽媽陪孩子玩的互動遊戲。女兒上小學期間，我們一直保持著這個協定，遊戲時間長的話，女兒最喜歡到樓下的健身場地去蕩秋千；時間短的話，我們就在家下五子棋、跳棋或者玩撲克牌。 　　我和先生更喜歡跟女兒玩撲克牌，女兒最喜歡“爭上遊”或者“鬥地主”，因為打牌時可以三個人一起參與，而且三個人有輸有贏，輸贏也不固定在某個人身上。贏了，我們會表現得非常高興；輸了，我們也會表現得很懊惱，並說“再來，下次我一定會贏”。跟女兒一起玩牌，我們很少讓著她，不會故意讓她贏牌，目的就是要培養女兒“輸得起”的品質。 　　一次，一個小朋友來我家玩，我就和兩個孩子一起玩牌，而那個小朋友每次輸牌的時候就非常不高興，要是連輸兩次還會哭鼻子。看到這種情形，女兒很不解，因為在她看來輸贏都是非常正常的事情。後來了解到，那個小朋友在自己家打撲克的時候，大人為了讓孩子高興總是故意輸牌，所以每次都是小朋友獲勝。父母出於愛讓孩子隻去體會贏的樂趣，殊不知，孩子在外麵遇到挫折時就會表現得很脆弱了。 　　“失敗乃成功之母”，“輸得起”是一種優秀的品質。在遊戲中輸得起的孩子，在其他方麵的較量中也會輸得起。孩子會經曆大大小小的考試，不可能每次都考出好成績，如果輸得起，那麽就不會看重一次的得失，考好了會高興，考不好會重整旗鼓努力準備下一次考試。孩子在將來的生活和事業中也會時時遇到較量，隻有懷著“輸得起”的心態，才能平和看待每件事，盡力而為，努力實現自己的那份精彩。 　　別小看玩撲克牌，它還可以鍛煉孩子解決衝突以及與人協作的能力。先生在玩牌的時候時常“耍賴”，女兒會據理力爭，最終使問題解決。“鬥地主”的時候，每一輪牌局都會有兩個人成為朋友，那麽如何觀察誰是你的“敵人”，誰是你的“朋友”？或者如何跟你的“朋友”聯手對付“敵人”？這一切，看似是輕鬆的遊戲，其實鍛煉的都是孩子的能力。 　　此外，“遊戲時間”還有一個好處，就是使女兒在寫作業時非常專注，速度也很快，因為她知道作業寫完後有好事情在等著她。 　　這兩年接觸了一些小學生的家長，他們訴苦說孩子寫作業很磨蹭，明明很快就能寫完的作業，孩子總是要寫到將近11點。仔細分析才發現，許多孩子剛上小學的時候寫作業很快，有些家長就覺得孩子沒有“吃飽”，於是在孩子寫完作業後，再給孩子布置一些額外的作業。孩子知道爸爸媽媽給他布置的是分外的作業，從心裏就不愛做，但是迫於家長的威嚴，又不得不做，於是便用磨蹭來對付家長。孩子會想：既然很快把老師布置的作業寫完了還會有新的作業，不如寫慢點，把時間拉長，這樣爸爸媽媽就不會再給我布置新的作業了。許多孩子寫作業磨蹭都源於此。 　　磨蹭的習慣一旦養成，就會後患無窮。當孩子升入初中和高中後，作業量會大大增加，此時就算不給他們布置額外的作業，孩子也需要花大量的時間才能完成課內作業。磨蹭使孩子的學習效率大大降低，孩子會更加抵觸寫作業。相比較，承諾在作業完成後給孩子一些“甜頭”，孩子的學習勁頭就會加大，也更容易盡快寫完作業。 　　此外，如今的孩子大多是獨生子女，沒有兄弟姐妹陪他玩耍，父母隻能同時扮演家長和同伴的角色。在女兒成長過程中，有一點我和先生的意見非常一致，即一定要讓女兒快樂地成長。尤其在小學階段，我們極少在周末給女兒報課外班，目的就是讓女兒在上了五天的學之後盡情地放鬆，做自己喜歡做的事情。因此，女兒一般在周六上午把作業做完，下午去上舞蹈課，周日基本都是自由時間。為了讓女兒玩得盡興，我們把周日規定為我家的“家庭日”，也就是說，這一天無論大人和小孩都不能安排其他事情，大家一起活動。為此，我和先生都在上班時間盡量把工作做完，爭取不在周末加班。 　　女兒上小學期間，我們住得離頤和園很近，騎車隻要十多分鍾就可以到達，而且冬日是旅遊淡季，門票比較便宜。那時我們一家喜歡在冬日的午後一起去爬萬壽山，選一個“庭院”，我和先生坐在院子裏的台階上，看女兒把院子中央的方磚當作“房子”跳來跳去；或者一家三口趴在“院牆上”，看那煙波浩渺的昆明湖。那時候，昆明湖的風、萬壽山的石頭、西堤的柳樹、佛香閣的雪都是我們所熟悉的風景。女兒在那裏度過了許多美好的時光。 　　女兒小學六年，我們“家庭日”活動的足跡很多：家門口的圓明園、四季風光皆迷人的植物園、科技館的穹幕電影院、動物園的猴山旁、自然博物館的展窗外、高高聳立的鳳凰嶺上……無不留下了我們的身影。和女兒在一起的日子，我們不僅收獲了快樂，而且親子關係非常融洽。我和先生也適時地把我們的教育潛移默化地滲透到女兒的內心，讓女兒懂得了很多書本中沒有的知識。 　　女兒每個周末的輕鬆，讓不少小朋友非常羨慕。那時候我家離學校近，放學後總會有小朋友和女兒一起回家玩兒。有一次，我在廚房裏做飯，就聽到跟女兒告別的兩個小朋友說：“李若辰真幸福！”“是啊！我好羨慕她呀！”我知道他們所羨慕的“幸福”，正是周末不用去上各種課外補習班，而可以跟著爸爸媽媽到處玩兒。 　　在“家庭日”，我們也經常讓女兒約上她的好朋友一起出去玩。但可惜的是，許多小朋友周末壓根兒就沒有放鬆的時間，總是被家長逼著趕場子，兩天都被排得滿滿的。有些孩子最後熬不住，就出現了各種問題。一次在外地講課，聽說一個孩子從小就被父母逼著學習各種特長，而且表現得特別優秀，然而到小學四年級的時候，孩子患上了心肌炎，醫生告知：這孩子就是累的，孩子這一生都不能太勞心勞力了。 　　小學生的功課未必重，但周一到周五的時間都被“圈”在學校裏，孩子會覺得很受約束。法定的兩天周末，本應該是還給孩子自由的休息時間，家長根本就沒有權力剝奪。作為成人的家長在工作五天後都特別想放鬆一下，何況那麽小的孩子呢？而且，玩是孩子的天性，多多玩耍可以讓孩子盡情張揚個性，性格變得陽光開朗。 　　多年的經曆讓我發現：很多時候不是孩子沒有時間玩，而是家長並不願意在周末和孩子一起活動，因為這需要家長付出一定的時間與精力。既然我們為人父母，就有義務、有責任幫助孩子建立健全的人格。養育孩子好比種莊稼，在特定的生長階段要給予特定的養分，才能保證孩子健康地成長。一些機會錯失之後就永遠無法彌補了，因為孩子成長的每個敏感期稍縱即逝。我和先生很慶幸，抓住了孩子上小學的寶貴時間，陪孩子快樂地度過了小學六年。

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