前言:
作者序
孩子的学习内驱力问题一直是很多家长共同关心的问题。几年前,英语教育专家曲刚老师写的一个经历深深打动过我。
一位来自四川小城的妈妈,带着12岁的女儿到北京找曲刚学习英语,待了大半个月,期间他们有过多次交流。
曲刚说,这位母亲几乎每次都在询问女儿的学习状况,看得出她正在努力把对女儿全部的爱转化成最好的教育。但随着交流的深入,老师发现这位母亲看似在给孩子寻找最好的教育,却对什么是好的教育非常迷茫。
女儿在小城虽然优秀,但妈妈说,女儿的优秀完全来自于自己时时刻刻的监督和付出。妈妈完全放弃了自己的工作,每天平均花费 6 小时照顾女儿的生活,送她上下学,放学后检查作业,监督背诵。只要一时不管,孩子成绩就会下滑。妈妈担心,随着女儿年龄的增长,可能会对她的监督有反感,到时候她就不知道该怎么办了。
听完这位妈妈的烦恼和担忧,曲刚老师直言不讳地说:“你在教育女儿上所做的一切牺牲和努力可谓可歌可泣,感天动地,但遗憾的是,你和天下很多父母一样,在教育问题上忽视了一个最该做到的核心点——唤醒孩子生命内力的觉醒!”
“唤醒孩子生命内力的觉醒”这句话引起无数家长的共鸣,也让我下定决心关注生命动力这个问题。
研究很多案例后,我惊讶地发现,童年的孩子都有强大的学习意愿,他们的好奇心、探索力、模仿力无比巨大。为什么随着年龄的增长,随着接触世界范围的拓宽,他们的学习内驱力反而越来越小了呢?
为什么父母越是把精力放在孩子的学习上,越是盯学习盯得紧,越是对孩子的学习态度绞尽脑汁,孩子反而没有学习动力了呢?这难道不值得令人深思吗?是什么破坏和泯灭了他们学习和探索的动力?又有什么东西可以唤醒和培育那种可贵的动力?
这本书里的文章,就是在试图寻觅和发现这些路径。
多年之后,我终于充满惊喜地发现,孩子的学习内驱力只不过被家长们不自觉地蒙蔽了,他们的动力一直在心灵的火山底部汹涌,引流它,只差一条通道而已。
我们该怎么挖掘那条通道呢?
通读全书,您大概会发现,这里有一条清晰动人的主旋律:好的、适宜的教育方式,无不在唤醒和激发孩子的内驱力。可惜那些好的教育,早已被很多时髦而焦虑的父母忘记,譬如尽量少打扰孩子,譬如丰美的大自然,譬如沉溺于个人趣味。很多人只知道学习动力很重要,却总是在竭力破坏那个养育它的环境,那个像空气一样宝贵而又自然的家庭生态系统。
20年的育儿体验,加上无数被事实验证的案例,我发现,和谐自由的生长环境,父母的不断学习和内省,丰美的自然,广泛的阅读,体育运动,温暖敦厚的人情……所有这些,无不是培育内驱力最好的土壤。
我发现,好的教育并不复杂,它朴素、平凡、自然,并不要求父母是教育家,是心理学家,是任何领域的专家学者,可以是普通工人、农民、列车员、钟点工,只要他们循着爱的直觉,了解孩子,懂得孩子,用引导、身教和亲切的聊天帮助他们找到学习的目标和动力,探究孩子的成长规律,把教育艺术潜移默化在与孩子的朝夕相处中,当目标和趣味出现的时候,孩子的内在驱动力就会渐渐苏醒,然后我们只需要智慧地推动这股力量萌芽、成长、奔涌。
我还发现,当一个孩子内驱力十足的时候,自律这种我们原本以为需要极大的努力才能达成的状态,早已成为内驱力的附加值,且已根深叶茂了。
生命向前奔涌,川流不息,无法回头,唯有大自然与父母温暖深沉的爱永远抚摸孩子的额头,使他们的灵魂丰实、强健而沉稳,让他们未来之路宽广而平坦!
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