普通高等教育“十一五”*规划教材、国内一本以“学与教的心理学”命名的公共心理学教材，再版6次，受广大师生喜爱！

1.完全打破了师范院校公共心理学教材所沿袭的苏联普通心理学体系，建立起一个学习与教学心理学新体系。
2.核心内容与其他同类教材有很大差异：先分别阐明知识、技能和综合能力的学习规律，然后阐述基于这些学习规律的教学设计原理操作技术。
3.内容和版式都有更新和调整。新增“重点概念”栏目。各章结构为：【本章目标】【练习题】【重点概念】【推荐读物】。

作为国内*本以“学与教的心理学”命名的高等师范院校公共心理学教材，自1990年出版以来，受到了广大师生的喜爱。它完全打破了师范院校公共心理学教材所沿袭的苏联普通心理学体系，建立起一个学习与教学心理学新体系。
它虽涉及同类教材部分相同的心理学内容，如教师与学生心理、学生的心理发展与个别差异，但其核心内容与其他同类教材有很大差异：先分别阐明知识、技能和综合能力的学习规律，然后阐述基于这些学习规律的教学设计原理操作技术。它能告诉中小学各科教师如何有效地教好单项知识和技能（含认知策略），以及如何在单项知识技能的基础之上指导学生形成综合能力的一般规律。这是本教材的重点也是教学难点。
第六版仍然由“教师与学生心理”、“学习心理”、“教学心理”三部分构成，但对内容和版式都进行了更新和调整，并新增了“重点概念”栏目，以帮助读者增进理解和学习。

皮连生，华东师范大学心理与认知科学学院教授、博士生导师，享受国务院政府特殊津贴。曾任《中国教育大百科全书•教育心理学卷》主编，现任《教育大辞典（修订版）•教育心理学卷》主编。

吴红耘，苏州科技大学教授，硕士研究生导师，中国教育学会教育学分会课程专业委员会理事。主要研究方向：学习心理学、教学设计以及学习与教学理论在中小学学科教学中的应用研究。