产品特色编辑推荐本书包括三大部分： （1）深入探讨生物学科核心素养的内涵及它们之间的关系； （2）探讨指向生物学学科核心素养教学过程中教学目标的制定、教学策略方法，并精选指向生物学学科核心素养的教学案例，展示核心素养导向的教学思路； （3）探讨指向生物学学科核心素素养的测评原则、方法，对近年高考试题中的优秀试题进行深入分析。本书基于生物学学科核心素养的理论、方法策略和测评，理论和实践结合，也涉及目前还是一片空白的考试测评，具有独创性。  内容简介本书基于“什么是核心素养   教学如何发展素养   评价如何指向素养”的认知逻辑，构建......

产品特色编辑推荐“核心素养”旨在勾画新时代新型人才的形象，规约学校教育活动的方向、内容与方法。基于核心素养的课程发展意味着，无论是课程开发者抑或一线教师都需要在“核心素养——课程标准( 学科素养/跨学科素养) ——单元设计——学习评价”这一连串环环相扣的链环中聚焦核心素养展开运作。 《核心素养与教学改革》将以“核心素养”界定的世界趋势及我国“新课程改革”实施中产生的若干盲点，探讨基于核心素养的课程发展直面的挑战与课题。&nbs......

内容简介《普通高中物理课程标准（2017年版）》已于2018年1月正式颁布，新教材也将投入使用。新的课程改革强调发展学生的核心素养，而贯彻新课程理念，如何在物理教学中落实立德树人，发展物理学科核心素养是当前一线教师十分关注的问题，本书将为一线教师开展基于核心素养的物理教学提供重要参考。内容包括理论研究-基于核心素养的物理教学设计，精选高中物理重点内容设计了20余个教学设计，基本能够覆盖高中物理主要内容，很多教学设计都经过了教学实践验证。作者简介李春密，男，53岁，中共党员，教育学博士，北京师范大学物理学系教授，博士生导师，“国培计划”专家。长期从事物理教育的研究工作，主......

编辑推荐什么是“核心素养”？尽管我们对它的认识*初来自于西方的“21st century skills”、“ literacy ”、“key competence”等概念，但“核心素养”这一概念的提出，意味着我们挖掘出了“素养”背后除了“技术”、“能力”、“胜任力”之外的意涵——“品格”，也就是本书作者所说的“态度&rdq......

编辑推荐【聚焦新课标、新教材】 本书以教育部《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》为准绳，结合2020年秋季上海两套高中英语新教材——高中英语（上教版）和高中英语（上外版）教材，以及其他国标教材，针对教师如何在课堂上落实英语学科核心素养的问题与困惑，给出有理论依据、有实践意义、有推广价值的指导性意见。   【经典传承 提炼升级】 本书是2010年出版的畅销教师无《高中英语阅读教学设计》一书的升级版和提炼版，延续了《高中英语阅读教学设计》的特点，针对课堂教学问题，注重理论联系实际和典型案例研究，既有理论阐述，又很接地气。   【名师团队......

编辑推荐      问题导向：聚焦教研组长岗位涉及的关键问题，做到思路和方法上有针对性。       追根溯源：不仅提供做法，而且说明原理，帮助教研组长理解为何这样做。       案例引领：运用实际案例具体说明教研组长专业素养养成的过程与方法。       把握趋势：注重引入新信息，对教研组长工作的实践走向做出趋势判断。 内容简介      本书作者十余年来专注于研究教研组长的素养与行为方式，为我们描绘了......

编辑推荐 按照国家“语文课程标准”（以下简称“课标”）要求，语文课要突出“语文素养”的培育，除了课内教学，必须尽量引导学生进行课外阅读，扩大阅读面，养成阅读习惯，提升阅读品味。“课标”规定小学初中课外阅读量要达到400万字以上。为此，北京大学语文教育研究所牵头，组织编写了这套《语文素养读本》。这套读本由原“义务教育语文课程标准”修订组长温儒敏教授担任主编，来自北京大学、人民大学、首都师范大学和相关研究单位及中小学的十多位专家、作家、诗人和教师组成编写组。这套读本的定位是：课......

编辑推荐 按照国家“语文课程标准”（以下简称“课标”）要求，语文课要突出“语文素养”的培育，除了课内教学，必须尽量引导学生进行课外阅读，扩大阅读面，养成阅读习惯，提升阅读品味。“课标”规定小学初中课外阅读量要达到400万字以上。为此，北京大学语文教育研究所牵头，组织编写了这套《语文素养读本》。这套读本由原“义务教育语文课程标准”修订组长温儒敏教授担任主编，来自北京大学、人民大学、首都师范大学和相关研究单位及中小学的十多位专家、作家、诗人和教师组成编写组。这套读本的定位是：......

内容推荐 　　随着全球化、信息化与知识时代的来临，我们到底应该培养怎样的人？他们应该具有哪些核心素养？当前，基于学生核心素养的教育改革逐渐引起全球关注，成为许多国家或地区制定教育政策、开展教育实践的基础。2013年5月，北京师范大学林崇德教授承担了教育部哲学社会科学研究重大委托专项，领衔5所高校90余名研究人员组成联合攻关项目组，共同负责研究中国学生发展的核心素养体系。本书是该项目的基础性研究成果之一，主要从基础理论研究、国际比较研究、传统文化研究、实证调查研究、现行课标研究、教育实践探索等角度系统化地展开对核心素养的探索与分析，对于全方位理解和把握中国学生核心素养的内涵具有重要参考价值。 ......